На Ваши вопросы наши специалисты отвечают здесь, а также Вы можете присоединиться в Телеграм к общению родителей и специалистов с Марианной Козловой, автором методики и пособий по коррекции заикания у детей, которые апробированы и успешно используются в Центре патологии речи Департамента Здравоохранения г. Москвы.
Получить консультацию или занятия наших специалистов Вы можете, оставив заявку через любую кнопку Свяжитесь с нами.
Вопрос:
Здравствуйте, мы живем в маленьком городе, сыну 5 лет, заикается, возможны ли занятия с логопедом Центра патологии речи и нейрореабилитации Москвы дистанционно?
Ответ:
Здравствуйте. Да, специалисты активно и с хорошими результатами оказывают помощь заикающимся детям онлайн. Оставьте свою заявку на этом сайте через любую кнопку Свяжитесь с нами.
Вопрос: читаю отзывы и беседы, и просто наслаждаюсь! Какие хорошие результаты! Искренне верю, что у нас будет такой же! Марианна Вадимовна, скажите, а взрослым (парень, 19 лет) такая методика подходит?
Ответ Марианны Козловой: несмотря на то, что всё время говорю и пишу, что моя специфика - это дети, но не могу остаться равнодушной. Поэтому начинаю потихоньку публикацию в ютубе видео занятий и бесед с девушкой 21 года.
И, конечно же, сразу же мой комментарий.
Девушка одновременно с моими занятиями получала медикаментозное лечение и консультации психотерапевта.
Начали заниматься в октябре 21 года. В феврале 22 года сдавала экзамен в магистратуру без заикания. В апреле попрощались.
Занимались на послоговом ритме с переходом на пословный и добавлением плавности, пауз и интонационности.
Дыхательная гимнастика не проводилась. Наоборот , девушка, начитавшись интернета, какие ужасные проблемы с дыханием при заикании, вбила себе в голову, что она всегда задыхается, когда говорит, хотя у неё не было дыхательной судороги вообще.
На эту тему много беседовала с ней и на практике доказывала, что она не задыхается. Когда она поверила и на собственном опыте поняла, что не надо думать, как она дышит, задыхаться перестала.
Но повторяюсь - все результаты очень индивидуальны. И я не волшебник, но очень стараюсь…
Смотрите видео, кого интересует данный возраст. Лучше, конечно же, заниматься со специалистом, но если нет возможности, то можно подсмотреть и получить в этих видео много полезной информации.
Вопрос: как правильно вести себя когда он начинает запинаться? Спокойно ждать пока скажет до конца? Или договорить за него? Или просить: суспокойся и скажи медленнее, я тебя слушаю, не переживай" или вообще делать вид что так и надо?
Спасибо
Ответ: смотрите видео-ответ в Ютубе
Вопрос: Марианна Вадимовна, здравствуйте. Пожалуйста помогите разобраться. Сыну 4 года, месяц назад он впервые пошел в детский сад, через дней десять после первого похода начал запинаться и появились движения- растягивает и дёргает одежду. Невролог и логопед сказали что это на фоне адаптации -стресс. Принимаем медикаменты, ждём консультацию психолога, психоохранительные режим. Пожалуйста подскажите, что ещё нужно сделать и чего не надо делать, чтоб помочь ребенку? Стоит ли ходить в сад? Может ли действительно твое быть при адаптации? До сада никогда небыло проблем. Я в ужасе.
Спасибо заранее за ответ!
Ответ Марианны Козловой: Сегодня здесь 👆получила вопросы, отвечаю срочно в виде видео на Ютубе, так как речь идёт об инициальном заикании.
Посмотреть и послушать рекомендую каждому, так как полезную информацию найдёте.
Мама Анастасия: Марианна Вадимовна, добрый день! Вчера был важный день в жизни нашей семьи). Мы приняли решение взять животное в новую квартиру. Для Машки😊 Будем брать котенка)
Лошади не помогли реализовать мечту. Пока есть морковка, то она твоя, а нет морковки и не обращает внимания)
Это благодаря вам мы заметили мечту ребенка) И даже наш папа, который говорил, что если он бы узнал, что будет жить в одной квартире с котом, то он бы рассмеялся тому человеку в лицо))
Благодаря вам мы стали больше обращать внимание на внутренний мир нашей девочки, а не на её речь😊
И речь становится лучше. Очень много стало дней, когда ровно говорит. Иногда на большом волнении может проскочить несколько запинок. На каких-то супер важных темах.
И тогда становится понятно, что она говорит о чём-то важном.
Комментарий Марианны Козловой:
Хочу обратить внимание специалистов, что такие случаи, которые в моей практике происходят нередко, когда правильно дано родителям понимание глубины проблемы, ярко демонстрируют, что без дыхательной и артикуляторной гимнастики, которую так любят логопеды делать якобы для коррекции заикания, состояние ребёнка улучшается.
Это не умаляет необходимость логопедических занятий, но наполнять их массой механических упражнений, которые сомнительны для результативности, и заменять ими действительно важные упражнения, развивающие взаимосвязь мышления и речи, формирование умения планировать своё высказывание, развитие высших психических функций, непродуктивно и обманчиво для пациентов.
А в данном случае мое общение с девочкой и мамой ограничилось одной встречей.
Мама Ольга: И мы тоже недавно взяли котёнка! Жалею,что не сделали это раньше! Наша Маша так её любит, носит на ручках, обнимает, играет, разговаривает с ней, даже пытается дрессировать! Она с ней расслабляется, могут вместе на качелях лежать и кайфовать!
И наш папа тоже раньше был против, но мы его уговорили и теперь,когда есть котеночек, даже он иногда ее гладит!
Домашние животные делают всех нас добрее!
Ответ Марианны Козловой: хочу сообщить, что для того, чтобы донести многим заинтересованным людям информацию по вопросу коррекции заикания, я вынуждена публиковать видео эпизодов своих дистанционных занятий с детьми и консультаций с родителями на Ютубе
Но напоминаю свою позицию: я никогда, ни при каких условиях, не буду демонстрировать ребёнка в своих видео. Мой принцип – это недопустимо. Надо охранять права ребёнка и личности.
На моих видео вы сможете видеть только меня и слышать голос моего собеседника.
Я никогда ради саморекламы не буду показывать видео ребёнка для демонстрации у него наличия заикания и затем видео без заикания.
Считаю это недопустимым и ущемлением прав детей даже при согласии их родителей. Опускаться до такой рекламы я не считаю нужным, и доказывать свой профессионализм в ущерб детям никому никогда не буду.
Да услышит меня тот, кто хочет слышать!
В тех видео, которые будут представлены в публичном доступе никто никогда не узнает данные и внешность ребёнка, присутствующего на моем дистанционном занятии. И только мама может определить своего сына или дочь по голосу, что никак не может сказаться отрицательно на самого ребёнка или его родителя.
Но очень важно для распространения полезной информации по коррекции заикания для ищущих родителей и желающих развиваться специалистов – логопедов.
Вопрос от мамы: Доброе утро. Марианна Вадимовна, подскажите пожалуйста. Ребёнку 3,5 года. В конце мая я заметила запинки, были на приёме у логопеда. Нам посоветовали охранный режим (исключить телевизор и т.п., тактильный контакт, прослушивание спокойной мелодичной музыки, не перегружать новой информацией). А уже числа 6, 7 июня запинки были в начале практически каждого предложения. 9-го - ребёнок не мог ничего сказать...испугался этого, стал закрывать рот руками. Он и сейчас мало говорит. Раньше рот не закрывался ни на секунду. Я обратила внимание, что стал песенки петь, чтобы привлечь к себе внимание. В начале весны был нейрогенный мочевой пузырь. пьём Фенибут и Магний В6. Но ситуация пока не меняется. Вроде бы становится получше, а потом снова плохо. Вчера вот ничего толком не мог сказать ( Подскажите пожалуйста, нам нужно срочно бежать на занятия с психологом, логопедом??? Сейчас занимаемся только дома. Приобрела Ваши методические пособия. И ещё: как можно попасть в центр, в котором Вы работаете? Там проходят только занятия или можно находиться на лечении вместе с ребёнком? Заранее спасибо за ответ.
Ответ: Здравствуйте. Сейчас не нужно давать ребенку речевую нагрузку, занятия с логопедом пока не показаны.
Более подробные рекомендации в Памятке
Сейчас надо откорректировать медикаментозное лечение и попасть на прием к врачу, который имеет большой опыт работы именно с заиканием.
В Центр патологии речи можно записаться, позвонив по телефону в колл-центр. Там очередь. Но потом курс занятий с логопедом и психологом будет бесплатно.
Если Вы хотите получить консультацию сейчас, напишите заявку, чтобы мы могли в Вами связаться.
Вопрос: Добрый день! Возможна ли консультация моего сына (18 лет) , заикание с 6 лет . Лечили все это время , результата нет .
Ответ: Да, консультация возможна. Оставьте, пожалуйста, свою заявку через любую кнопку Свяжитесь с нами, и мы в Вами свяжемся для решения, консультация какого специалиста необходима, и организуем её.
Вопрос: Добрый день! У меня заикается дочка, 8лет. Началось всё в 5 лет. Бывают периоды полегче, бывает совсем тяжело. Постоянно находится в напряжении, тревожности, нет уверенности в себе! Ищу способы помочь ей. Понимаю, что надо,прежде всего, работать над собой,потому что сама нервная и требовательна. Меняюсь, не ругаю её. Стараемся дома поддерживать спокойную атмосферу. Но этого мало. Занимается с логопедом, она говорит,что у дочки сильно напряжён язык и речевой аппарат, учатся расслаблять его.
Прочитала о Вашей работе и поняла, что это нам поможет.
Ответ: Оставьте, пожалуйста, заявку, чтобы наши специалисты могли с Вами связаться
Вопрос: Добрый день, Марианна Вадимовна. Как можно с Вами пообщаться дистанционно? Давно ищу контакты, чтобы с Вами связаться
Ответ: Пожалуйста, оставьте свою заявку через любую кнопку Свяжитесь с нами, и мы организуем Вам консультацию с Марианной Вадимовной Козловой.
Задание от Марианны Козловой:
Хочу к обсуждению предложить Ситуацию
В кабинет специалиста заходит ребёнок.
Следом за ним - мама/бабушка, здоровается и говорит: а ты чего молчишь/ а здравствуйте, сказал/ опять забыл поздороваться?
Ребёнок говорит: «здрасьте».
Все садятся, начинается беседа.
❓И к чему это рассказано?
Вроде бы обычная общепринятая ситуация.
Какое Ваше мнение?
Ответ мамы Ольги: Добрый день. Критика при постороннем человеке, стыд, вызывает чувство вины у ребенка, не соответствую ожиданиям.
Ответ мамы Олеси: Ребёнок это человека знать не знает, а ему надо с ним здороваться. Надо через не хочу. А может он не хочет с ним здороваться, ему страшно,возможно. По хорошему,можно ребёнку заранее или во время первой встречи объяснить: Это специалист, мы к нему пришли по делу, он будет нам помогать, сейчас мы с ним будем знакомиться. Нужно в ребёнке видеть человека,прежде всего,со своими чувствами. А не безропотно подчинённого, сказали поздоровался,значит поздороваюсь, лишь бы отстали. А зачем, с кем и почему не важно.
Ответ мамы Юлии: Я считаю так , мама категорически не права !
Во первых, прилюдно , не важно , врач , учитель , воспитатетель, продавец , бабушка , сестра , брат , замечания делать не нужно ребёнку и уж тем более отчитывать.Все беседы наедине .Т.е. в этом примере маме стыдно перед специалистом за ее воспитание сына , а пристыдила ребёнка .Но это проблемы мамы не ребенка,сын может, не выспался в этот день или настроения не было , а может просто застеснялся .А вообще дети часто копируют взрослых.1,2,3 послушает здравствуйте ,как мама говорит врачу , думаю на 10 сам скажет.Им уже в детском саду прививают элементарные правила вежливости-спасибо , здравствуйте ,и тд.
Ответ мамы Яны: Здравствуйте!
А я думаю, что ребенка нужно учить быть вежливым. Только в доброй форме, без нажима и ненавячиво Просто на своем примере. Здороваться с людьми искренне, с улыбкой и добротой. Говорить людям искренне:" Спасибо' почаще, и всегда не забывать говорить Спасибо" своему ребенку А ребенок и есть ребенок, он может забыть поздороваться в какой-то раз, Забыть, отвлечься, быть не в настроении, переживать перед приемом, разволноваться, да мало ли что. Что в этом такого?.И если для мамы важно, чтобы ее ребенок поздоровался , можно просто по-доброму и спокойно его попросить:" Поздоровайся сынок, пожалуйста))."
Лично для меня, эта ситуация не стоит и' выйденного яйца" .
Ответ мамы Ольги: Вежливость воспитывать через любовь и уважение, в данном случае это вежливость с упреком, через негатив:(
Ответ мамы Евгении: Добрый день, я в этом случае вижу обеспокоенность оценкой специалиста действий родителя/ребёнка. Просто страх оценки, который тянется за нами с детства. Думаю, каждый для себя выбирает, как поступать. За 6 лет материнства, ни разу не заставляла детей здороваться/прощаться/извиняться. Если контакт с ребенком налажен, то ребенок всегда и привет скажет и извините и тд. (Как принято в его семье). Мне немного больно и жаль видеть, когда заставляют так говорить детей или унижают достоинство ребёнка говоря, «опять забыл поздороваться», как будто он не человек. Ноо, не мне судить, еще раз каждый способен выбирать свой путь. Я могу только за себя отвечать.
Ответ мамы Виктории: Тут надо учитывать возраст ребенка: лет до 5, ну в край до 6 можно закрыть глаза, что ребенок не здоровается/ прощается/ не благодарит. Ребенок может все знать, но молчать. А вот школьники, на мой взгляд, уже должны в социуме играть по правилам. Но им (старшим дошкольникам и школьникам) социум и без родителей укажет как себя вести к сожалению.
Но конечно прилюдно замечания делать не стоит, это может ребенка увести в негатив, возбудить и ударить по самооценке
Комментарий Марианны Козловой:
Такая обычная и частонаблюдаемая Ситуация
Казалось бы, и что тут обсуждать…
Я очень рада, что по этому моменту было так много откликов, и вы оставили свои интересные комментарии.
В первую очередь эта ситуация была приведена для того, чтобы мы, взрослые, задумались, а ежедневно и ежеминутно все ли мы правильно делаем, воспитывая ребёнка.
Хочу обратить внимание на то, что в основном взрослые действуют по отношению к ребёнку не с позиции уважения к личности и понимания, а с подавляющей позиции руководителя с жёстким контролем. А чтобы правильно воспитывать, не надо ребёнку постоянно делать замечания , что было и показано в этой ситуации.
Сделать замечание – это очень легко. Сложнее продумать вперед ту ситуацию, которая произойдёт и заранее предположить все нюансы.
То есть, если вы подходите к двери кабинета, то ребёнка попросите поздороваться, быть вежливым, напомните те слова, которые он должен произнести. Ребёнок на самом деле пока просто ещё не помнит о правилах жизни в социуме, и имеет на это право по возрасту. Взрослый человек не задумывается чаще всего, когда говорит приветственные слова. Почему? Потому что это выработано многолетним опытом и доведено до автоматизма.
Ребёнок просто напросто не имеет ещё пока такого опыта жизни, и тактичный взрослый напомнит ему, но до того, как он по мнению родителя совершил ошибку.
При этом выйдя из кабинета, надо самому не забыть похвалить ребёнка за то, что он не забыл поздороваться.
Не могу согласиться с мнением, что ребёнок знать не знает чужого человека, и поэтому можно и не обращать его внимание на вежливость.
Есть определённые принципы общения людей в социуме. Эти нормы прекрасно уже знает взрослый человек. А у ребёнка, конечно, пока ещё не сформированы.
И поэтому, моё мнение, что обучать ребёнка быть вежливым – это важная роль родителя. Но вопрос в том, как это делать. Если сложилась все же такая ситуация, что ребёнок, войдя в кабинет, чем-то увлёкся, растерялся, просто забыл, что надо поздороваться, то, конечно же, не надо делать прилюдно ему замечание.
Есть ли польза в том, что мы одёрнули ребёнка, что резко ему сказали, что напомнили в кабинете о его забывчивости. Для ребёнка польза маловероятна – он просто опять принял от взрослого ощущение и понимание, что им родитель недоволен.
А на самом деле, зачем родители часто делают замечание своим детям при посторонних? А потому что в основном – это демонстрация: “посмотрите, какой я хороший родитель; посмотрите, как я воспитываю своего ребёнка “. Поэтому можно сделать вывод, что чаще всего замечания родителей – это разрушающий момент для ребёнка, но самоутверждение для взрослого человека.
И если ребёнок не поздоровался, то это сигнал именно взрослому - мой сын/дочь пока не готовы к самоконтролю.
Поэтому я, взрослый, должен помнить, что ему необходима моя подсказка/ помощь, но используя такт.
Чтобы лучше понять, как тактично общаться с ребёнком, можно ставить себя на его место, и думать: а мне понравится такое общение?
Комментарий мамы Александры: Да. Желание быть хорошей или даже идеальной мамой в глазах общественности, да и в своих собственных зачастую разрушительно для ребёнка.
Комментарий мамы Евгении к статье с Аллегориями для понимания заикания:
Добрый день. Мне близка эта аллегория, про верхушку айсберга. Попробую высказаться на собственном примере, у ребенка 6 лет инициальное заикание. Но это только верхушка, то, на что мы с мужем как родители обратили внимание и то, что вызвало в нас бурю эмоций и чувств, начиная со страха, заканчивая в итоге принятием. Причем ни воспитатели в д/саду, ни бабушки, проводящие иногда время с ребенком не замечали и не видят до сих пор. Я для себя уяснила одну четкую вещь, мой ребенок просто имеет такую особенную нервно-психическую организацию, с чрезмерным возбуждением и медленным восстановлением. Предпосылки были уже в 3,5-4,5 года, я работала с детским психологом по поводу его истерик, все тогда было достаточно ясно (рождение младшего брата, отсутствие мужа более 4 мес изза болезни) и мы постепенно научились жить с ним в согласии и комфорте. А сейчас все как будто вернулось опять по накатанной, нехватка времени, качественно проведенного с ребенком, постоянная “бытовуха” и в этом всем бах и начинается заикание. Которое, в итоге венчает все нервно-психологические наши проблемы, наши имею в виду нашей семьи. Причем без каких либо предшествующих явно стрессовых ситуаций. Подведу итог, сейчас работаем с мужем над собой в психотерапии, пытаемся выстраивать здоровые детско-родительские отношения, учась безусловно любить и принимать детей. Считаю, что благодаря заиканию, выявленному у ребёнка, за последние месяцы намного спокойнее стала обстановка в семье. Плюс конечно же придерживаемся рекомендаций, данных специалистами для ребёнка. И еще просто я приняла, что у меня такой чувствительный ребёнок, с такой нервной системой, нам есть над чем работать.
По поводу работы логопеда, да, она безусловно очень важна, но, считаю, что без комплексной работы всей семьей, стойкой ремиссии наврят ли удастся добиться.
Ответ Марианны Козловой: Рассуждения Евгении оставлю без своих комментариев, потому что этот пост - это глубокое понимание сущности заикания, которое появляется у ребёнка, а также понимание, что необходимо делать для восстановления гармоничного и комфортного состояния нервной системы ребёнка, а также насколько в этом процессе велика роль именно родителей.
Письмо от мамы: Несколько недель назад я посмотрела фильм Экипаж 1979г. Как известно, 1-я часть фильма это лирическая мелодрама, рассказывающая о личной жизни героев. У одного героя -летчика была жена и сын лет 4. У сына заикание. Жена постоянно была недовольна мужем(ты нам весь отпуск испортил), от сына требовала, чтобы он «говорил нормально». В итоге развод, сын остался с мамой. В один из приездов бывшего мужа эта жена ему говорит, что никогда и не любила его. Спустя время у этой жены появляется новый муж, с которым она «засыпаю счастливая, просыпаюсь счастливая». И сын стал говорит значительно лучше. Мне кажется, эта киноистория прекрасная иллюстрация аллегории, что заикание это айсберг. В данном случае скрытая часть айсберга это невысказанная нелюбовь жены к мужу и развившийся невроз у неё от этого. Жена не могла сказать мужу, что не любит его, и их сын не мог говорить. Как только невроз у мамы прошёл- стала жить с любимым мужчиной, мальчик сразу отреагировал улучшением речи. Конечно, это кино. Но после просмотра я все думаю, что же такого я не могу высказать настолько, что моя дочь теперь страдает от этого.
Ответ Марианны Козловой: Да, это замечательно, когда просмотр фильма, или прочтение художественной литературы, заставляет задуматься о межличностных отношениях взрослых людей, детско - родительских отношениях, об эмоциональном комфорте ребёнка в семье.
Но, думаю, что не следует однозначно переносить на себя полностью ситуацию, которая приведена в фильме, только потому что у этого ребёнка также было заикание. Не только невысказаность взрослого человека может давать напряженность, передающуюся ребёнку.
Благодаря этому фильму мы можем сделать такой вывод: психо-эмоциональное состояние мамы серьёзно и значимо для ребёнка, и может как положительно, так и отрицательно влиять на неокрепшую нервную систему ребёнка.
Вопрос Светланы: Здравствуйте. Мальчик 2,10. Начал заикаться в 2,7.
Подскажите, вот он даже заикается во сне. Когда переворачивается или когда может что- то снится .
Что это может значить?
Ответ: Светлана, это обозначает, что надо не сидеть и размышлять, а Срочно бежать к врачу!
Если хотите получить серьёзную консультацию, оставьте заявку на нашем сайте через любую кнопку Свяжитесь с нами, чтобы наши специалисты могли с Вами связаться.
Вопрос: Меня интересует вопрос ревности между детьми к маме. Дочка 6 л заикается и ревнует к младшей 2 г. Делят меня без конца, просто каждую секунду. К слову, заикание началось во время второй беременности, когда живот стало видно, или это связано с осенним обострением.
Ответ Марианны Козловой: Ревность между детьми – это очень серьезная, часто встречающиеся проблема, которая очень мешает детям комфортно развиваться, и портит внутрисемейные отношения.
Прежде чем рассуждать, что с этим делать, надо попытаться разобраться, а почему она появляется.
Часто приходится слышать: да, у него такой дурной характер, что постоянно всем недоволен, ревнует, устраивает истерики. Когда мы, взрослые, списываем детскую ревность на плохой характер ребёнка, а ещё хуже на его наследственность: он такой же как его, например, бабушка, то таким образом взрослый хочет снять с себя ответственность за этот процесс.
К сожалению, вынуждена сказать, что, когда ребёнок ревнует, то целиком и полностью в этом виноват родитель. И ребёнок испытывает чувство ревности, когда он неуверен в материнской/отцовской любви, ему уделяется меньше внимания, чем у него есть потребности.
А у старшей девочки мамы Виктории заикание началось в период, когда семья ждала второго ребёнка. Что спровоцировало невроз?
Может быть не смогли взрослые подобрать нужные слова, чтобы объяснить ребёнку, какие скоро будут изменения.
Может быть ребёнку было страшно и непонятно, что его ждёт.
Может быть, ребёнок боялся за маму, видя изменения в её организме, и тут возник страх потери.
А может быть ребёнок уже в этот момент, осознав появление соперника, начал испытывать чувство тревоги и ревности. Возможно, ещё до рождения второго ребёнка девочке не хватало материнского внимания, она не была спокойна и уверена в материнской любви.
Ребёнок живёт несколько лет и является главным и единственным, вокруг которого крутятся все и всё. И вдруг, появляется другой главный персонаж – теперь вокруг него все бегают и крутятся.
“Я не хочу, чтобы меня свергал кто-то с моего трона “.
Поэтому, когда появляется второй ребёнок, то, как бы парадоксально это ни звучало, старшему ребёнку надо уделять ещё больше времени и внимания, ещё больше и чаще его обнимать и целовать, доказывая ежедневно ежеминутно свою материнскую любовь. Только когда ребёнок будет уверен в родительской любви, будет вдоволь получать внимания, именно тогда он перестанет видеть в своей сестре соперника.
И это настолько сложно, что приходится ежеминутно контролировать свое, материнское, поведение, так как “обиженный “ ребёнок постоянно анализирует, кому и сколько досталось внимания и любви.
Когда в семье двое детей, то я обычно говорю: это тот пример когда 1 + 1 не равняется два; в этом случае, в моем понимании, 1 + 1 – это какая-то геометрическая прогрессия. Говорят, что когда в семье больше трёх детей, то уже легче. Не знаю, от мам такого не слышала.
Но двое детей – это постоянный анализ, кому больше достается внимание.
Например, у меня двое детей, разница у них один год один месяц. И, чтобы балансировать, я изобрела себе Двойственное число, то есть в единственном числе я к ним не обращалась.
Доходило вплоть до того, что однажды я увидела как сын в два года что-то впервые в жизни сделал, восхитилась этим, сказав: какой ты молодец! И краем глаза вижу, как на лицо дочери находит туча. Тогда я поворачиваюсь к ней, судорожно думая, что же мне такого позитивного сказать в её адрес, и с радостью и улыбкой ляпаю: и ты молодец,как красиво стоишь!
К своему удивлению я увидела, как её отпустило, и хорошее настроение вернулась.
Да, так сложно…
Таким образом, подводя итог, главное правило – каждому ребёнку нужно дать столько внимания, сколько у него есть потребности, и ежедневно доказывать свою любовь, для того чтобы в своей сестре или брате не видел соперника.
А со старшей девочкой я посоветовала бы Виктории находить время для какой-то совместной деятельности, передав младшего ребёнка в руки папы, бабушки или дедушки.
И ещё есть такое важное правило. Никогда нельзя говорить:
ты старший - ты должен.
Благодаря этим словам точно что старший может возненавидеть младшего. А он тоже ребёнок. И он не хочет, исходя из того, что он родился раньше, идти на уступки младшему. И он не виноват, в том, что родился первым.
Лето! Солнечные денёчки!
Хочу напомнить несколько правил:
- на улице у ребенка кепка/панама на голове всегда, как приклеенная;
- не допускаем перегрева организма;
- понятие "загорать" отсутствует в нашей жизни;
- ребенку лучше играть в рассеянной тени под деревьями; если такого места нет, то над ним зонт.
Солнца бережемся.
Если в конце прошлого столетия у детей летом было практически всегда улучшение состояния, часто до ремиссии, то в этом столетии мы замечаем не только ухудшение, но даже и появление заикания именно летом, чего раньше не отмечалось специалистами.
Лето - это период, когда силенки восстанавливаются, организм развивается.
Лето - это благоприятный период, когда свобода и природа могут стать лучшими докторами.
А Вы согласны с формулировкой: свобода и природа - лучший доктор? И что такое свобода в этой формулировке?
Комментарии мамы Зульфии: Свобода в этой формулировке скорее всего отдых от садика, от тех видов занятий, которые загоняют ребёнка в рамки, требуют строгой дисциплины и тд.
Никогда не понимала родителей, которые находясь в отпуске сами, регулярно водят детей в сад , ещё и на целый день.
Ответ: Да, Зульфия, совершенно в Вами согласна.
А ещё - это свобода от четырёх стен, где ребёнок проводил большую часть суток, так как можно и нужно гулять летом практически целый день.
А также летом есть шанс «удлинить поводок»: стараемся меньше надзора со стороны взрослого, меньше замечаний в адрес ребёнка, меньше давления своей волей.
И свобода от гаджетов. На них просто нет времени.
И это свобода от пассивного сидения на одном месте.
Именно двигательноактивная жизнь и даёт развитие мозга сбалансированно.
Пусть бегает, катается, играет так, как он хочет и благодаря этому развивается.
Комментарии мамы Зульфии: Спасибо, Марианна Вадимовна. 🙏Стараемся следовать всем вашим советам и рекомендациям.
«Удлинить поводок» - для меня пока самое сложное…🤦♀️
Ответ: Понимаю …
Но и Вы уже понимаете, что это и есть самое важное.
Нельзя заткнуть пробкой бурлящее шампанское, а вот подумать, как действовать по-другому, так , чтобы оно меньше и равномерно бурлило - надо
Комментарии мамы Зульфии: Благодаря вам я поняла, насколько я тревожная мама…
Вопрос: У нас появилась такая проблема. Как только мы выходим гулять с детьми из подъезда часто совпадает и выгул собак у соседей. Моего сына просто трясёт от страха, именно в этом году. На прогулке гуляем - он приметит собачонку за километр и не важно на поводке она или без - всё бросает ребёнок (самокат или что есть в руках) и просто цепенеет от страха. Пока я веду себя так: подхожу, обнимаю и мы вместе, проговоривая весь страх , обходим эту собаку или ждём пока она пробежит или пройдёт с хозяином. Если на поводке я всегда стараюсь уговорить ребёнка посмотреть, что есть поводок и хозяин (но это пока не работает). В ином случае, что сейчас мы её обойдем спокойно или свернём. Ребёнок слушает, но ноет, пока собака не пропадёт из поля зрения. Буквально 2 дня назад эти встречи с собаками за день были раз 5, я задумалась почему такая реакция?! Ведь в том году не было такого и мои дети даже гладили этих же собак в подъезде.... И вечером, проговорив с сыном ещё раз его страх к собакам (увидел по телевизору и вспоминает, что боится) , выяснилось, что бабушка месяц назад рассказала внукам как её укусила собака год назад в подробностях.
Сейчас мы справляемся только методом проговаривания этого страха, я говорю сыну, что понимаю его и т.д. Это помогает успокоиться (достаточно быстро) и переключиться на игру или дальнейший поход.
Ответ: Попробуйте ещё его не фиксировать на этом.
То есть, отвергать и отмахиваться от страхов ребёнка нельзя.
Но!!! И подпитывать это не надо, дотошно обсуждая постоянно.
Попробуйте до того, как он испугался, заинтересовать чем-то. Или когда он начал реагировать, активно эмоционально сказать: ты посмотри, какой трактор едет/ самолёт летит, бежим, посмотрим(что угодно интересное, даже если этого там нет ) А потом: ах, уже уехал/улетел…
Но Вы уже отвлекли его, переместились в другое место.
Фиксировать на проблеме - это не очень позитивно.
Есть проблема - принять
Ещё нет, но приближается, - пробовать «перешагнуть» через неё.
Да, и дома с игрушками проиграть ситуации, когда кукла девочка идёт встречает собачку, разговаривает с ней, и потом спрашивает: ты добрая
Она отвечает: да, ты же меня не обижаешь. А если меня обидишь, то могу зарычать
Вопрос от Екатерины: Марианна Вадимовна, доброе утро. У нас вчера вечером произошло ч/п.Соседская собаку испугала сильно Кирилла.как мне себя вести. Может что нибудь посоветуете? Спасибо
Ответ: Вести себя как тёплая любящая мама: принимать его боль и переживания, сочувствовать и поддерживать.
Надеюсь, в самый критичный момент, Вы не кричали и не закатывали истерику, причём неважно кому.
Все свои страхи и переживания оставьте себе, а его - сочувственно принимайте.
Вопрос: Марианна Вадимовна, позвольте маленький вопрос. Прошу прощения, если вдруг уже злоупотребляю Вашим вниманием. Я правильно понимаю, что ремиссия это полное отсутствие запинок и повторов. Или может быть напишите как Вы его определяете.
Ответ: Ремиссия в заикании - это стойкое состояние без заикания любого проявления, длящееся несколько месяцев.
Если есть периоды спокойной речи, длящиеся несколько дней или недель, а затем опять рецидив, то это нельзя рассматривать как ремиссию, так как течение самого заикания может быть, и чаще всего так и бывает, волнообразно, вплоть до полного отсутствия запинок.
И период такой хорошей речи рассматривается как Значительное улучшение.
Если ремиссия длится около года, то это позволяет ставить заключение:
Практически здоров.
К сожалению, сейчас встречается в частных Центрах не совсем добросовестное использование понятия Ремиссия, что позволяет подтасовывать статистические данные результатов работы.
Марианна Вадимовна, доброе утро!
Мне очень хочется поделиться своими чувствами после консультации, которую я брала для Маши, но в итоге она оказалась в большей степени для меня. Хотя, конечно то, что положительно влияет на родителя, то в дальнейшем повлияет положительно на ребенка.
Я почему-то очень волновалась перед встречей с вами и даже было тяжело дышать. Но когда мы начали общаться, то это волнение постепенно прошло. Вы смогли за время консультации поднять самые болезненные темы и заглянуть глубоко в мое сердце. Иногда во время разговора наворачивались слезы и в голове был только один вопрос как у вас так получается чувствовать другого человека на расстоянии.
Мы с вами в разговоре затронули тему нереализованной мечты. Я, к примеру, всю жизнь мечтала заниматься красивым спортом. Больше всего мне нравилась гимнастика, и я очень обижалась во взрослом возрасте на маму за то, что она не хотела заметить мою мечту. Как же я была поражена, что я не замечаю мечту своей дочки иметь домашнее животное. А ведь она об этом говорит на каждом углу и по настоящему счастливой она бывает в момент общения с животными. Я бы с огромной радостью взяла бы животное в наш дом, но мой муж абсолютно не готов к этому. Но мы попытались найти компромисс, которому дочка очень обрадовалась.
Решили на регулярной основе посещать с дочкой конюшню. И не только посещать, но и учиться кататься на лошади. Уже записали Машку на урок в это воскресенье)) Будем надеяться, что это поможет Маше хотя бы частично выразить свою мечту и быть в контакте со своими любимыми живыми существами. Благодаря вам мы услышали нашего ребенка!
Также я очень благодарна вам за совет, который касался наших близких друзей. Мы поняли, что мы сами взрослые так тоскуем и боимся их отъезда, что не передать словами. Дочка несколько дней назад подошла ко мне и мужу и сказала: "мам и пап а давайте погуляем вместе с моей одноклассницей Леной и вы познакомитесь с ее родителями, а мы ей ответили, что мы не хотим и не готовы." Сейчас мы понимаем, что мы были не правы, и что нужно быть открытыми к дружбе с другими людьми:). Я сказала уже вчера вечером дочке, что я подумала и очень не против познакомиться с родителями Лены. И спросила у дочки, что она может предложить. Как нам встретиться?))
Также мы с мужем уже проговорили план разговора с родителями, который муж обещает провести самостоятельно со своими мамой и папой. На тему проверок знаний и допросов про оценки. При этом благодаря вашим советам этот разговор получится очень деликатным, а главное его проведет муж, а не я.. Я думаю, что для нас это будет отличным опытом)) Хочу теперь все такого рода разговоры делегировать мужу.
В комментариях в Телеграм мамами была затронута серьезная тема - страх потери.
И у детей с заиканием мы очень часто видим эту проблему. А её формирование зачастую происходит при некорректном общении с ребёнком, или при его непонимании, что происходит и что будет происходить.
Замечательная мама, которая увидев это, изменила свои действия.
Но сюда же опять приплетается вариант, о котором мы говорили раньше: рассказывать, а лучше проигрывать все предстоящие события, а особенно, когда кто-то из родителей должен уехать.
И кстати, никогда о больнице, о болезнях не стоит рассказывать пугающие моменты.
Да, и вообще, уверена, всем понятно, что для воспитательного процесса нельзя детей запугивать полицейскими, барабашками, волком и др.
Что же главное в умении договариваться с ребёнком? (Комментарии родителей можно посмотреть в Телеграм от 3 июня 2022)
Как только появился на свет малыш – это уже личность. И важно понимать, что, когда мы воспитываем ребёнка, то надо общаться с ним на позициях уважения к нему как к личности.
А почему ребёнок часто отказывается выполнять то, о чем ему говорит взрослый? Может быть сложность в том, что мы неправильно формулируем свои пожелания?
Если мы говорим: съешь, идём домой, надо сделать; то есть используем фразы при общении с ребёнком в повелительном, ультимативном варианте, то ребёнок не всегда готов подчиняться – он личность со своим мнением, и хочет, чтобы с ним общались на равных.
И я часто спрашиваю маму или папу, скажите, пожалуйста, как вы общаетесь со своим мужем или женой? Вы используете такие же фразы при общении, которые допускаете при разговоре с ребёнком? И практически всегда вижу как взрослый человек замирает и удивляется, он сейчас делает для себя большое открытие: я по-разному даю речевые формулировки для ребёнка и для другого взрослого члена семьи.
Но спросите любого ребёнка, сколько тебе лет? Три года? Ты большой? И он ответит – да! Вот вам доказательство, что ребёнок чувствует себя личностью, что ему комфортно, когда с ним общаются, обсуждая, договариваясь, уважая его важные дела и его чувства.
Девочка отказывается есть суп, требуя от мамы конфету. Что она здесь хочет этим доказать? Возможно , мама неправильно сформулировала: идём есть суп, надо поесть, съешь 10 ложек. И требования, которые выдвигает девочка в основе имеют следующие: я не хочу тебе подчиняться, ты не уважаешь моё мнение, поэтому я хочу чтобы было по-моему.
Ну, а может быть, она хочет в очередной раз испытать свою власть над мамой, и с помощью торгов выйти победителем в виде того, что последнее слово осталось за ней. Так получается, что девочка все же руководит процессом.
Договориться с ребёнком – это не указать ему на правильное поведение, не показывать хорошее поведение других детей, не обсуждать его плохое поведение, а разговаривать с ним на равных, уважая его как личность.
Вы с мужем договариваетесь: давай, со следующий зарплаты мне купим сапоги. И обсуждаете это, выслушивая, его все за и против. Приходите к совместному решению. И посмотрите, нам похожую ситуацию рассказала Мирослава. Как они с Машей ходили в магазин покупать браслет. И, конечно, вы не будете просить у мужа, если нет сапог, купить вам золотые серёжки, а пойдёте с ним в другой магазин. Точно также поступила и Мирослава. И мы видим прекрасный результат.
Ребёнок играет на улице, у него много дел, игра – это важный процесс, ребёнок благодаря этому развивается. Нельзя резко прервать его деятельность и приказать: надо идти домой.
Если ваш муж занят каким-то делом: что-то чинит, чем-то занят в компьютере или другое, как вы организуйте совместный обед?
Думаю, вы спросите, когда ты освободишься, или спросите: можешь освободиться через 10 минут, у меня будет готов обед? Точно также и с ребёнком. Лучше его спросить, сколько тебе нужно ещё времени, чтобы закончить игру, нам пора домой? Или сказать, как нам и рассказывали многие мамы, у нас осталось 10 минут, пожалуйста, заканчивай свои игры и будем собираться домой. И вы уважаете в этих ситуациях ребёнка, согласовываете его интерес к игре и необходимость идти домой, и не используйте ультимативный формы речи.
А вот, если ребёнок беспрекословно слушается любого маминого “приказа “, то здесь надо насторожиться. Возможно, психолог здесь обнаружит подавленные чувства, отсутствие инициативы, в общем, послушание – это настораживающей фактор.
И каким образом вы будете договариваться с ребёнком, это ваш выбор: с помощью игрушек, с помощью беседы, с помощью интриги, с помощью соревнования, – но обязательно в основе должно быть уважение к личности, не подавляя её своей волей.
К вопросу о том можно ли приводить в пример других детей.
Ответ таков: категорически никогда ни с кем вы не должны сравнивать своего ребёнка ни для себя, ни для него.
Это ваш ребёнок, у него свой характер, свои особенности развития, свои интересы. Он не должен быть ни на кого похож. Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми – это разрушающе может сказываться на самих родителях. Если у вас есть сомнения, то лучше спросить об особенностях, которые вы видите в своем ребёнке специалиста: врача или психолога.
А приводить в пример своему ребёнку хорошее поведение других детей – это показать, что мама или папа считают того мальчика лучше меня; они меня не очень любят; я должен заслужить их любовь; мне ставят планку, до которой я должен добраться, тогда я буду любим. И у ребёнка может также сформироваться чувство ненависти к этому мальчику/девочке, и ещё хуже- брату/сестре
Таким образом, у ребёнка формируется искаженная взаимосвязь с родителями. У ребёнка может возникнуть ощущение, что он должен всегда чего-то доказывать своим родителям, что они не всегда могут его любить. И этого допускать нельзя.
P. s. Кстати, чтение нотаций, исходя из мнения, что я общаюсь с тобой как со взрослым, тоже не способ гармоничного общения с ребёнком, а это такой вариант подавления его личности. Нотации нежелательны ни со взрослым, ни с ребёнком.
«Я хочу тебя понять и помочь разрешить сложную ситуацию». Но не назидать с умным видом менторским тоном.
В Телеграм канале мы вместе с мамами рассуждали, как вести себя в приведённой ниже ситуации. Комментарии мам можно посмотреть в Телеграм от 31 мая 2022 года, а здесь публикуется вопрос и выводы.
Вопрос от Марианны Козловой: Вам необходимо попасть к педиатру, он принимает с 8 до 11 часов.
Утром ребёнку трудно проснуться, и Вы, как понимающий родитель даёте ему ещё поспать.
Проснулись, завтракаем. Ребёнок ноет, не ест. Вы начинаете волноваться - время идёт, можно опоздать. Вы начинаете объяснять, что нужно торопиться, ребёнок ковыряет ложкой в каше, и говорит: не хочу. Вы сердитесь, и настаиваете. Ребёнок съедает под давлением мамы несколько ложек.
Начинает одеваться, делает всё неохотно, медленно. Вы ещё больше сердитесь, повышаете голос, торопите.
Ребёнок начинает плакать, успокоиться никак не может.
В результате - к врачу вы опоздали.
Знакомая ситуация, или целиком, или эпизодами.
Давайте обсудим варианты действий и слов мамы.
Как создать ситуацию, чтобы себя не завести, ребёнок не начал рыдать, и к врачу успеть?
❗️ Жду Ваших комментариев!
И хочу сразу же отметить, что регулярно повторяющиеся такие или похожие ситуации в жизни ребёнка, являются психотравмирующими по нескольким причинам, могут в результате создать состояние невроза у ребёнка, и тем самым явиться провокацией для появления ЗАИКАНИЯ.
Как я рассказывала на вебинарах «Беседы о заикании» (подробнее на сайте: zaikanie-net-profi.ru)
‼️ Надо искать ЗАНОЗЫ, травмирующие неокрепшую нервную систему ребёнка и провоцирующие ЗАИКАНИЕ.
Сколько ни лечиться, даже у великих профессоров, сколько ни заниматься с самыми лучшими логопедами, пока не найдёте Вы, родители, ЗАНОЗЫ, пока не проработаете эти провокации, и не научитесь их избегать, ЗАИКАНИЕ будет проявляться, или при ремиссии будет угроза ухудшения состояния.
При этом, я не хочу создать у родителя чувство вины и ощущения, что во всем виновата семья. Нет, есть и внутренние факторы (так называемая - органика), и внешние факторы (опять отправляю за подробностями к моим вебинарам ), но найти эти ЗАНОЗЫ любого происхождения, может именно внимательный, наблюдающий родитель.
И я всегда учу мам и пап - будьте как БАРОМЕТР, чувствующий «изменение погоды» Вашего ребёнка, и учитесь анализировать эти смены «погоды», таким образом Вы сможете самостоятельно и/или с помощью специалиста найти ЗАНОЗЫ.
Поэтому, я совсем не просто так пишу о Гиппенрейтер, и трачу своё время для обсуждения различных жизненных ситуаций и историй.
‼️ Я хочу достучаться, дать Вам понимание, в чем именно проблема(а часто - это комплекс проблем), когда у ребёнка возникает заикание, и какова при этом заболевании роль РОДИТЕЛЯ.
Выводы:
1. Да, конечно, лучше всего планировать по времени так, чтобы было комфортно ребёнку.
Но социум задаёт свои реалии, поэтому приходится действовать в рамках.
И в нашем случае пришлось идти к врачу именно утром.
2. Очень правильная тема затронута - страхи. Причём это может быть не страх врача, а страх всего нового и тем самым непонятного. А даже самому внимательному родителю не всегда видно и понятно, что тревожит ребёнка, что провоцирует изменения в его поведении. Возможно, он боится или предполагает какую-то угрозу для себя. И поэтому он капризный, его трудно уговорить, а иногда специально ведёт себя провокационно, чтобы не успеть к врачу (если такие ситуации были в его опыте, то может их опять создавать своим плохим поведением)
Поэтому, обязательно заранее рассказываем, что будет происходить буквально по минутам.
А если есть силы и время, то проигрываем в сюжетно- ролевую игру с какими-то героями по выбору ребёнка, где его персонаж должен идти к врачу. Начало сюжета игры разворачивается дома.
3. Также обязательно придумываем, что интересного будет после визита к врачу. И эту «заманиху» напоминаем во время сборов.
4. А вот брать обещания, что он будет слушаться - это практически всегда утопия.
На следующий день он уже об этом забыл. И это создание неких жёстких рамок «сотрудничества»: ты мне обещал…
А главное - ребёнок не должен быть послушным!! Он должен быть управляемым.
То есть не надо требовать от него выполнять каких-то Ваших указаний и пожеланий.
А надо с ребёнком договариваться. И этому родителям надо учиться.
И если с ребёнком возможно договориться, то это и есть путь гармоничного воспитания
5. Совершенно правильно прозвучали слова о том, что ребёнок может тогда «сесть на голову».
Так это вы, взрослые, допускаете, кидаясь из крайности в крайность.
Что мы слышим от Гиппенрейтер?
Родитель выстраивает и озвучивает чёткие границы дозволенного.
6. Как образец возможности «дать сесть на голову»
Он не ест кашу, тогда дать ему что-то другое, так как сейчас ситуация, когда некогда сидеть над кашей.
Вопрос, а Вы могли заранее просчитать, что так будет? И не давать тогда в этот раз именно кашу.
А показав ребёнку, что когда он поканючил, то получил что-то другое- это и есть: Вы ему показали, как Вами управлять.
Поэтому сначала просчитываем ситуацию, а потом говорим или делаем.
Если Вы знаете, что ребёнок не уберёт игрушки, то зачем Вы это озвучиваете, да ещё многократно повторяете? Чтобы приучить, что мама говорит, а её можно и не слушать? Чтобы показать ребёнку, что необязательно выполнять просьбы мамы: покричит, и ладно.
Каждое слово мамы должно быть значимо. А если вы сказали слово, то оно должно быть услышано и выполнено. Знаете, что ребёнок не сделает, не говорите. А хотите приучить ребёнка к порядку, предложите для начало: давай уберём игрушки вместе. И даже, если ребёнок убрал одну – две игрушки, а вы все остальные, то похвалить его, сказав: ты молодец, как ты хорошо убрал игрушки. Пусть запомнится этот позитив. И в следующий раз ребёнок уберет больше игрушек. А когда-нибудь настанет момент, когда он полностью будет всё делать сам. Но, вы, родители, не забывайте замечать его хорошие действия. Хвалите, радуйтесь, поощряете.
7. К вопросу, не поел, и ладно. Поест где-нибудь по дороге, или ещё где-то.
Это не очень хорошая практика. Ребёнку нужен чёткий режим, чёткие последовательные действия взрослых. Когда у ребёнка жизнь хаотична, то и действия, и мысли самого ребёнка, возможно, будут хаотичны.
8. А вот, стоит ли ребёнка заставлять есть, когда он не хочет, хнычет, тут, возможно, ваша позиция будет такова. Если ребёнок плохо поел, то у него ведь, катастрофически не ухудшится здоровье. Но он должен знать, что следующая еда будет тогда-то или только в обед. И никаких перекусов он не получит, даже если он устроит скандал. Мама и папа выдвигают здесь твёрдые свои позиции и стоят на своем. И, возможно, вам придётся выслушать несколько скандалов, но если вы будете тверды, то эти скандалы закончатся.
А когда мы, родители, боимся любого плача или скандала ребёнка, и идём на попятную в своих решениях, то таким образом, мы и учим детей управлять нами с помощью капризов. И личность ребёнка развивается по истероидному типу.
И да, даже при заикании, мы должны следовать своим принципам.
Расширяем границы возможностей ребёнка путём обсуждения, учимся договариваться, не подавляя своей личностью, но при этом мы имеем чёткие позиции по определённым моментам.
9. И, конечно, ничего страшного, если мы во время еды кормим ребёнка, рассказывая ему какие-то истории, или одеваем его, смотря мультики. Главное, чтобы он получил помощь и что-то интересное до того, как он устроил скандал. А родители, заранее просчитали ситуацию, и сами предложили ребёнку что-то интересное: мультики, игрушка,, какие-то другие “заманихи “.
Таким образом, и получится, что вы с ребёнком договариваетесь, а он не получает рычаги и способы управления родителями. Но здесь важно ещё, чтобы это не перешло в гиперопеку.
10. И сразу к вопросу, ребёнок должен сам есть и должен сам одеваться, потому что так написано в книжках. Да, есть определённые нормы, когда ребёнок должен уметь есть самостоятельно и сам одеваться, что ему понадобится для адаптации к социуму. Ну, если у ребёнка плохое настроение, он плохо себя чувствует, то можно незаметно для него, рассказывая что-то или смотря те же мультики, помочь ребёнку поесть, или даже одеть его. Когда вы будете своего ребёнка женить или выдавать замуж, то точно он к свадьбе сам оденется и будет сам есть. А пока можно и пожить ему немножко в лайтовом варианте.
У меня на приеме была одна мама с ребёнком, у которого заикание было в тяжелейшей степени. Во время разговора она сказала: я стою в коридоре перед прогулкой и ему говорю, пока не завяжешь шнурки, мы никуда не пойдём. Я спросила, почему надо от ребёнка требовать обязательно завязать шнурки. Она ответила, что так написано в книге, и она будет твёрдо стоять на своей позиции. К сожалению, это мама так и ушла с моего приема, не изменив своего мнения , и не поняв, что её позиции являются сильным провокатором невроза, в котором находится ее ребёнок.
Этот пример опять к вопросу о том, что нужно быть гибкими и уметь подстраиваться именно под своего ребёнка, при этом не «прогибаясь».
11. И, конечно же, повторюсь, самым лучшим вариантом было бы предложить ребёнку после похода к врачу что-то интересное, например, куда-то сходить, где-то и с кем-то погулять, или что-то другое. И об этом мы рассказываем ребёнку заранее.
У меня был такой случай. Мальчик сходил пару раз на занятия, понял, что на них надо прикладывать усилия, что-то делать, а очень не хотелось, и он успешно начал управлять родителями. И перед каждым выходом из дома начинал устраивать им скандалы.По моему совету родители около нашего Центра показали ребёнку кафе, где можно было купить какую-то вкусную булочку. Они ему сказали, что после занятий сюда обязательно зайдём. И мальчик стал с удовольствием посещать занятия и больше не устраивал родителям скандалы, так как у него появилась очень вкусная мотивация.
12. И самое главное в нашей беседе, когда идёт речь о детях с заиканием (хотя, думаю, что и всем детям было бы лучше), НЕЛЬЗЯ РЕБЁНКА ТОРОПИТЬ!! Никогда.
Именно наша торопливая жизнь, торопливая речь даёт ребёнку образец, как надо существвовать в этом мире, а ещё нет зрелости, чтобы устойчиво это принимать.
И там, где жизнь упорядоченная и медлительна у детей значительно меньше процент заикания в популяции, чем у нас, при нашем безумном темпе и постоянной жизненной возбуждённости.
Случай из практики.
Девочка, получавшая курс лечения по коррекции заикания в центре патологии речи и нейрореабилитации, на логопедических занятиях показывала значительную положительную динамику, которая удерживалась затем в течение всего дня. Со слов мамы девочка после занятий говорила совершенно спокойно, без заикания. Но утром следующего дня она приходила к логопеду с выраженным заиканием. Логопед, который на тот момент занималась с этой девочкой, не смогла выявить причину таких изменений в течение суток. А когда я начала заниматься с этой девочкой частным образом, то понаблюдав семейную жизнь изнутри, увидела, что мама своему характеру – человек импульсивный, несобранный и поэтому часто всюду опаздывающий. Таким образом, мама, которая сама не может все делать пунктуально, девочку торопила, создавала тревожное состояние, и поэтому являлась сама провокатором её ухудшения состояния.
Как только мама осознала это и стала действовать по-другому, девочка постепенно вышла на ремиссию, которая держится уже два года, без логопедических занятий.
Правильно многие мамы отметили, что надо самим быть более организованными. Как мы можем требовать что-то требовать от ребёнка, когда сами не очень то можем быть четкими и последовательными!
Не замечаем своих проколов, но сердимся на ребёнка. Это недопустимо.
И хочу ещё добавить. Если чувствуете, что куда-то опаздываете, то ребёнка не накручивайте. Возьмите на себя вину, извинитесь, и сделайте выводы, но для себя.
13. И очень важная тема была затронута в комментариях. Да, мы, взрослые, тоже люди. Мы устаём, мы можем иметь также плохое настроение и самочувствие, у нас на всё не хватает ни сил, ни нервов. И часто даже мы думаем, что легче ходить на работу, чем воспитывать своего любимого ребёнка. Поэтому и маме, и папе очень важно не забывать и о себе. Очень важно думать и о поддержании своей нервной системы, на всё её не хватает. Поэтому, думаю, что было бы очень актуально в наших «Беседах о заикании» обсуждать и то, как родители могут поддерживать и восстанавливать свои силы и здоровье для того, чтобы воспитывать любовью своих детей.
Сегодня попрощалась и сказала напутственные слова Арсению, сыну Оксаны, которая написала отзыв "Мой крик души - берегите своих детей" - свои размышления и советы мамам.
С Арсением я начала заниматься, когда ему было 4,5 года очно, затем два года дистанционно. И вот, отпускаю во взрослую жизнь молодого человека 7 лет, который великолепно подготовлен к школе (по тестам получил 98%) , а заикание в ремиссии уже 1,5 года.
Остаётся под наблюдением своего врача, а я всегда рядом, поддержу и помогу, если вдруг будет необходимость. И я верю, что это будет не проблема с речью, а просто запутались, к примеру, в звонких и глухих согласных 😀
Арсений, пусть в твоей школьной жизни будет тебе легко и интересно, и будет много хороших друзей!!
Вопрос: Марианна Вадимовна, добрый день!
Подскажите, пожалуйста, нужно ли скрывать от ребенка, что он повторяет последний слог, если он сам за собой этого не замечает? К примеру, идём к неврологу в понедельник и не понятно, как действовать. Я буду заходить вперёд, а затем за мной уже позже зайдут муж и дочка. Мы правильно действуем, что не говорим дочке об этом? Или ошибаемся?
И ещё вопрос. У нас бывает дочка целыми днями почти не повторяет слог, а в некоторые дни бывают такие темы, что на них особенно повторяет. Это темы школьных взаимоотношений. Стоит ли эти темы как-то сворачивать? В принципе у нас это удаётся или наоборот слушать и давать дочке выговориться?
И последний вопрос. Дочка особенно заводится после разговора со своей лучшей подругой. Она ее теряла на несколько месяцев, так как та уезжала. И они бывают так спокойно говорят по телефону, а после разговора дочка некоторое время возбуждена и хуже говорит. Что делать с этими разговорами? Как снять это возбуждение? Потом все снова восстанавливается. Я понимаю, что вы не психолог, но возможно по- человечески что-то посоветуете🙏
P.S: в целом у нас идёт положительная динамика. Из сильного обострения мы вышли. Все больше в течение дня тех участков бесед, где все в порядке. А бывают даже целые дни, когда все в порядке.
Ответ Марианны Козловой:
Нужно ли скрывать от ребёнка, что у него есть заикание?
Не важно, как проявляется заикание, если ребёнок его не ощущает, то Вы не должны его замечать вообще. И обсуждать при ребёнке её речь тоже нельзя. Но лечиться и заниматься надо.
Если ребёнок сам говорит о своём заикании, то обсуждать это нужно, и объяснять, какие есть способы справиться с заиканием.
Поэтому, конечно же, в присутствии девочки не нужно говорить с врачом.
И надо надеяться, что Вы идёте к врачу, который это понимает.
По поводу школьных отношений надо обсуждать в чем проблемы с психологом.
А Вам не надо пугаться, что появляется заикание, и уходить от этих тем. Девочку это беспокоит, значит, надо об этом говорить, она ищет в Вас поддержку, и поэтому совершенно не важно заикается ли она при этом. Разрешить ее проблемы важнее.
По поводу подруги рекомендации примерно такие же.
Обследование грамотного психолога, думаю, было бы не лишним для вас.
На тему категорических запретов, а также, что с ребёнком нужно учиться разговаривать и договариваться, интересное письмо от Анастасии.
Не хочу, чтобы оно затерялось, поэтому публикую и здесь.
✉️
У меня тоже дочка со мной и мужем хуже говорила, чем с учителями и в школе. Мы с мужем узнали буквально вчера, что дочка прятала телефон и смотрела там кучу видео. Без поиска. Просто, что лента выдавала. ( Слава богу контент для дошкольников) При этом время по просмотрам там зашкаливало. Она уходила в комнату и все успевала. Принести кучу поделок и рисунков оттуда и одновременно смотреть видео. При этом у нас в семье телефон не приветствовался и мультфильмы ограниченно. Дочка видимо залипла на эти видео и боялась, что мы узнаем и будем ругать. И из-за этого пребывала в большом напряжении и все время переживала, что мы догадаемся. Но мы с мужем вчера наконец все поняли, а сегодня утром провели беседу, как учит Гриппенрейтер. Такое ощущение, что у дочки сегодня энергетика к лучшему изменилась. Думаем, что это важный шаг на пути к выздоровлению. Телефон сама ни разу не вспомнила в руки взять. И такая счастливая. Договорились, что телефон будем выдавать на 30 минут в день на все ее увлечения и что может не скрываться от нас, а в свои 30 минут спокойно пользоваться. И ещё договорились, что музыку теперь включаем не с телефона, а с музыкального центра. Папа ей сегодня записал флешку с ее телефона с любимой музыкой. И договорились, что все песни, которые нравятся будем добавлять на флешку. Возможно это не единственная проблема в наших отношениях. Будем наблюдать, что будет происходить дальше и корректировать.
Спасибо ещё раз за ссылку на интервью с Гиппенрейтер. Мы с мужем стали по другому вести сложные разговоры. После них не остаётся осадка ни у кого. Ребенок все понимает и быстро делает выводы, и не входит в конфликт с родителями:)
И спасибо за то, что вы писали про гаджеты. Что не запрещаем, а ограничиваем по времени. Это помогло выстроить правильный разговор. Обойтись без запретов.
Вопрос: Много думала на счёт того , что вы сказали на консультации, что сын в бытовой речи не заикается, а только когда что то рассказывает. Я ещё заметила, что когда он сидит тихо играет с игрушками (машинками, конструктором) он под нос себе что то рассказывает и всегда идеально говорит)
Надеюсь, что это признак хорошей динамики. Екатерина
Ответ Марианны Козовой: Такая особенность заикания встречается очень часто.
Это говорит о том, что когда ребёнок находится наедине сам с собой, то его состояние комфортно настолько, что речь становится совершенно спокойной, без судороги любого проявления.
И это ещё раз подтверждает, что в основе заикания психоэмоциональное состояние, и что «заикание- заболевание нервной системы в целом» (Кочергина В.С. 1962)
Куда исчезла дыхательная инспираторная судорога среднетяжёлой степени?
Было нарушение дыхания, требующее его коррекции?
Нет, мы видим дыхательную судорогу именно ситуативно обусловленную.
Каким образом могут доказать сторонники активных занятий по коррекции дыхания, что есть его нарушение, если мы видим эмоциональную зависимость?
Абсолютно нет зависимости уменьшения дыхательной судороги от дыхательной гимнастики. И напоминаю, что здесь можно навредить, усилив её.
НЕ НАВРЕДИ - главная заповедь, которую должен помнить каждый специалист.
А родителям я советую, настороженно отнестись к методам, когда пытаются корректировать заикание активной дыхательной гимнастикой.
Ещё к вопросу Екатерины.
Если раньше ребёнок играл сам с собой и было в его речи заикание, а сейчас не проявляется, то да, это положительная динамика, которую надо замечать и понимать, что Вы движетесь в правильном направлении.
P. s. А вот тот факт, что заикание проявляется, когда надо думать и говорить не на бытовом уровне, и не то, что сочиняю, как сам хочу, а на заданную тему, как раз и подтверждает, что незрелость связи
МЫШЛЕНИЕ - РЕЧЬ, даёт сбой, напряжение, тревогу, провокацию, дающую проявление невроза, и как результат - заикание.
Поэтому, опять, как и на вебинарах «Беседы о заикании» вторая и третья
настаиваю, что в основе логопедической работы по коррекции заикания является формирование устойчивой связи на уровне мышление-речь, начиная с активизация фразы
Вопрос: Добрый день, Марианна Вадимовна! Подскажите, пожалуйста, рекомендован ли ребенку с повторением последнего слога так называемый "колпак"? Типа исключить встречи с друзьями, поездки на дачу, где весело и куча родных? Стоит ли исключить занятия по вокалу ( 1 раз в неделю) -занимается с большим удовольствием. У меня дочка уже школьница. Читает бегло и пишет без ошибок. Просто сейчас лето начинается и для школьников это самое лучшее время, когда можно снять нагрузку и т.п.
Ответ Марианны Козловой:
Строгие рекомендации по соблюдению общего и речевого режима, которые состоят нескольких пунктов, и я называю их - тепличные условия, необходимо соблюдать при инициальном заикании (впервые начавшееся и длящееся 2-4 месяца).
При заикании, длящимся более длительное время (считается уже хроническим течением) рекомендации несколько другие.
Вообще- это большая консультация.
Но если кратко: ребёнок должен развиваться, общаться, получать от жизни радость и удовольствие. Но не перегружаем его и помним, что любые бурные эмоции, большое переутомление пагубно сказывается на нервной системе ребёнка, который очень чувствителен и раним.
И тут же хочу сказать о рекомендациях строго убрать мультфильмы, игры в компьютер.
Я не сторонница такой жесткости. Любой жёсткий запрет - та же психотравма.
Я считаю - умеренно, дозированно, возможно, как поощрение - можно, а иногда и даже нужно.
И на днях по этой теме были беседы с мамой Зульфией, которая после нашего разговора сопоставила факты, и пришла к выводу, что именно из-за строгого запрета, и было ухудшение состояния ребёнка.
Вопрос: Здравствуйте, можно здесь задать вопрос?
Если заикающийся ребёнок (почти 6 лет) начинает упрощать свою речь или избегать говорить, отвечать на вопросы (например о том, как прошёл день в саду, что давали кушать), должна ли мама все равно мотивировать его говорить, несмотря на речевые судороги?
Ответ: Почему ребёнок отказывается активно говорить?
У него такая сильная судорога, и он пытается таким образом избегать сложностей?
Или мама контролирует его речь и поправляет? А он сопротивляется и не хочет принимать «помощь» (обратите внимание на кавычки, потому что это не помощь, а создание условий для усиления невроза).
В первом случае можно попробовать помочь ребёнку, подсказывая слова или проговаривая хором. И смотрим. Если он позитивно относится к этому, продолжаем легко, ненавязчиво помогать ему, не делая замечаний и не давая комментарии по этому поводу. Если ребёнок напрягся, и Вы не чувствуете, что он не принимает помощь, то оставьте его в покое. А речью занимайтесь только на занятиях по рекомендациям логопеда.
Во втором случае, когда мама контролирует речь ребёнка в повседневной жизни, то это опять к вопросу о том, что надо «отпустить» заикание, при этом занимаясь и получая лечение.
( подробнее в Телеграм в постах от 7 мая, 12 мая, 19 мая, 22 апреля).
У меня младшая дочь, 2 годика. И мы всей семьёй ей дружно говорили ,какая же ты вредная и капризная девочка. И теперь ,когда я ей говорю, что хорошая и умная девочка, она говорит нет, Я бе. Т.е. плохая. Я когда осознала эту взаимосвязь, всем запретила ей говорить подобные вещи. Вредность и капризы конечно остались, но, надеюсь у себя в голове она тоже поменяет это убеждение.
Комментарий Марианны Козловой: Вы молодец, что не боитесь осознать свои ошибки, да ещё и поделиться своим опытом.
Да, никогда и ни в каком варианте не надо ребёнку транслировать негатив. Самое лучшее- заметить кроху правильного поведения и похвалить, тогда мы создаём почву для появления собственного желания у ребёнка делать хорошо и правильно.
И не забываем замечать его старания и показывать свою радость.
Здравствуйте, Марианна Вадимовна! Читаю книгу Гиппенрейтер. Климат в семье меняется к лучшему. Мы с мужем заметили, что дочка словно изнутри наполняется покоем. Она сама стала убирать постель последние два дня. Без напоминаний). Стали больше обниматься. Моя мама меня воспитывала без объятий, так как у нее мама ее тоже не обнимала. Вот и я дочку редко обнимала. Сейчас восполняем упущенное.
Я заметила, что последние дни у меня не было повода что-то строго сказать дочке. О чём то ее упрашивать, так как даже уроки она делала сама и ко мне за помощью не обращалась)
В один из дней дочка осталась с моей мамой, а мы с мужем уехали по рабочим вопросам. Я ей сказала, что если по урокам будет не понятно, то позвони мне. В итоге, она не сделала некоторые упражнения по математике и мне не звонила. Пришла в школу, а учитель говорит, что мол как ты и твой сосед по парте не сделали до конца упражнения хотя всегда делали, а они в один голос, а мы с бабушками были)
Я и ругать не стала, что мне не позвонила. А раньше бы устроила нравоучительную беседу. Посмеялась над историей вместе с ней) Спросила, конечно, почему не позвонила, но не нравоучительным тоном, а лёгким. Сказала, что просто видимо хотелось с бабушкой поболтать, а не в математике разбираться.
Комментарий Марианны Козловой:
спасибо, что рассказываете нам о своих наблюдениях и работе над собой.
Очень радостно читать, что так быстро Вы получаете позитивные результаты. Это значит, что Ваша девочка открыта и готова для изменений. К сожалению, не всегда так всё легко получается. Очень часто ребёнок уже напряжен и недоверчив по отношению к родителям, он привык подчиняться, у него сформировался скрытый негатив и/или скрытая агрессия по отношению к родителям. И очень много приходится разумным родителям, получившим и принявшим новую информацию, прикладывать усилий, чтобы доказать свою любовь ребёнку и заслужить его доверие.
Ваша девочка стала сама убирать кровать. И это она делает для Вас, поэтому не принимайте это как самособой разумеющееся, а заметьте это эмоционально и порадуйтесь вслух.
По поводу математики и бабушки. Как хорошо, что в Вашем понимании произошло изменение, что теплота отношений ребёнка и бабушки намного важнее математики.
Да, Вы совершенно правильно провели беседу с дочерью, единственное, в конце разговора надо высказать свою позицию (мягко и тактично по отношению к этой маленькой личности), что Вы всё же сожалеете, что не были сделаны уроки, и что Ваше мнение, что в школу нежелательно идти без выполнения домашнего задания.
Позицию ребёнка надо сначала понять, обсудив с ним ситуацию, принять: я тебя понимаю, что с бабушкой интереснее, и затем высказать свою позицию по поводу домашней работы, предложив, как можно в следующий раз реализовать и то, и другое.
‼️ и ещё очень серьезный принцип, который надо родителям принять:
ДАЙТЕ РЕБЁНКУ СДЕЛАТЬ СВОИ ОШИБКИ.
Не надо всё время подстилать соломку. Не сделала уроки - получила от учителя выговор. Это и жизненный опыт, и жизненный урок. И дальше она сама, исходя из этого, также может принять для себя решение, готова ли получать от учителя негатив, или лучше не стоит. А не так что - Мама сказала/указала/приказала.
Это важный момент и в вопросе как разделить воспитание любовью и гиперопеку. Ребёнок должен получать свой жизненный опыт, взрослея, чтобы возмужав, суметь твёрдо стоять на ногах, а не искать мамину помощь постоянно как костыль.
А мамина любовь при этом никуда не исчезнет, она всегда рядом, и ежедневно надо ее транслировать, но не в тревоге и переживаниях, а в объятьях и поцелуях человека, уверенного в себе.
Добрый день. Мы заикаемся пол года. Постоянно пьем медикаменты. Занимались 2 раза в неделю с заикологом в группе детей с такой же проблемой. Сейчас переходим в специализированную детскую группу. Не знаю. Поможет ли.
Мне похоже нужно отпустить проблему.
Ответ Марианны Козловой:
Очень серьезная тема опять поднята, о которой мы уже говорили, и надо продолжать обсуждение
‼️Мне похоже нужно отпустить проблему.
Прошу пристального внимания
Отпустить заикание- это не сесть, сложив лапки, и ничего не делать.
Отпустить заикание - это перестать, прекратить фиксироваться самой на заикании ребёнка. Не обращать на него внимание! И прекратить тем самым постоянно тревожить ребёнка, который беспомощен в этой ситуации.
Отпустив заикание, надо!! очень много прикладывать усилий, чтобы ребёнок смог с ним справиться.
Это да, медикаментозное лечение и занятия с логопедом.
И что, сидим ждём?
Нет, врач и логопед Вам помогают, а Вы - мама, прикладываете огромные усилия, чтобы медикаментозное лечение помогло - ищите и убираете травмирующие факторы для нервной системы ребёнка, возможно, меняетесь сами и меняете свои взгляды на общение со своим чадом.
Чтобы помогла логопедия, Вы - мама, прикладываете огромное старание, время и силы, чтобы ежедневно !!выполнять задания логопеда, говорить с ребёнком на ваших занятиях так, как показывает и объясняет логопед.
Так, и только так это сможет может быть сработать и дать со временем выход на стойкую ремиссию.
Добрый день. Хочу поделиться своими мыслями. У меня два сына 7 лет и 18, у нас полная семья. Я выросла в семье где детям не принято говорить что их любят, родители конечно нас с братом любили но обнять , поцеловать сказать что любят такого не было.
И когда родился первый сын я поняла что я хочу дать ему то чего не было у меня. Я постоянно говорю детям как я их люблю какие они у меня молодцы , постоянно обнимаю и целую. Старшего перед уходом из дома целую и перед сном обязательно до сих пор. Я все это время пытаюсь наполнить их своей любовью. Но есть обратная сторона всего этого. Сейчас это очень заметно на младшем он очень пугается и переживает если кто то рядом кричит , ругается даже если не на него ( в саду , теперь в школе) он входит в стопор если слышит грубую речь. Переживаю за старшего в этом году он уедет учиться в другой город как у него все сложится. И вот я думаю что я создала для них благоприятный , комфортный климат в семье но жизнь за приделами дома совсем другая. Получается что сын совсем не приспособлен к стрессовым ситуациям. Возможно это Одина из причин его заикания. Я смотрю на себя с братом мы выросли хорошими успешными людьми. Всего добились сами, нам родители не помогали, да во мне живет обиженный не долюбленный ребёнок но это не помешало мне стать хорошей матерью. Вот такие мысли у меня после того как начала читать книгу Гиппенрейтер. Елена.
Комментарий Марианны Козловой: Дорогая Елена, не может быть у любви обратной стороны, если любовь разумная. А если она переходит в гиперопеку, то да, ребёнок находясь под маминым крылом, и не пытается развиваться и созревать как личность.
Из Вашего письма чувствуется, что Вы мама тревожная, ранимая. И, конечно же, дети находясь в тесном близком контакте (что и замечательно), считывают Ваше мировосприятие, как эталон реакции и поведения.
Не надо ребёнку создавать таких же жёстких условий как там, во вне, в социуме. Дом - это тихая гавань, где мне тепло и уютно, дом - это надёжный тыл, имея его я смогу выстоять в любую невзгоду.
Но любя, надо давать возможность обучаться жизни, а не тревожиться постоянно и стараться защитить дитя (гиперопека). Ваш сын ещё не уехал, а Вы ему транслируете: я боюсь, я тревожусь. Ему будет легче от этого груза Ваших переживаний?
И тут я согласна с размышлениями Анастасии, очень правильные слова написаны. Спасибо.
Ребёнку нужны любящие тёплые уверенные в себе родители, не допускающие гиперопеку.
Вопрос: Марианна Вадимовна, здравствуйте! Так рада, что нашла ваш сайт и телеграм. Занимаемся по вашим пособиям, большое спасибо за ваш труд! Так здорово, что вы объединили нас, мам, с одинаковой проблемой, где мы можем общаться и помогать друг другу с вашей поддержкой и направлением. Начали изучать книгу "Послоговое чтение", учимся читать по слогам. Недавно услышала, что к школе ребенка нужно будет переучивать, так как он будет читать слогами, но плохо писать Правда ли это?
Купила дополнительно букварь Резниченко, долго искала методику, остановилась на вашей.
Ответ Марианны Козловой:
Подробнейше( буквально поурочно) даю разъяснения по обучению послоговому чтению от знакомства с первым слогом до беглого чтения текстов с полным пониманием прочитанного и возможностью пересказа, объяснениями, когда и каким образом начинаем обучению письму, в цикле видео в Ютубе
Хочу отметить, что чтение и письмо - это совершенно разные процессы, которыми, да, надо заниматься серьезно уже до школы, и проводить профилактику дисграфии и дислексии.
Чтение- это синтез (соединение) знаков, написанных на бумаге, и их озвучивание.
Письмо- это анализ услышанных звуков, вычленение каждого и перевод их в знак - букву, путём написания на бумаге. Поэтому для письма необходимо отдельной позицией заниматься звуко-буквенным анализом. И этим вообще можно заниматься даже устно.
Письмо - это умение себе диктовать звук, вычлененный из услышанного или продуманного слова.
Списывание - это скорее развитие умения концентрации внимания в сочетании с развитием глазодвигательного процесса, что тоже надо прорабатывать отдельно.
Да, обучение чтению звуко-буквенным способом было изобретено для попытки уменьшить таким образом количество появлений диаграфии и дислексии в популяции, по этой теме было защищены диссертации, и это активно внедрялось десятилетиями в советское время.
Но статистика неумолима- проблемы диаграфии и дислексии не решились таким образом, а в последние годы даже отмечается увеличение количества этих проблем.
Вопрос мамы Ольги: Мой муж наотрез отказался идти с ребёнком к психологу! Сказав, что нас воспитали без всяких там психологов, значит и мы сможем! А я понимаю, что не сможем! По крайней мере ,я. Моя тревожность зашкаливает, я виню себя за раннее развитие, за мой беспокойный и взрывной характер и ещё за кучу всего! Не знаю, что делать...
Ответ Марианны Козловой: Не надо Вам себя ругать. Вы хотели и хотите быть самой лучшей мамой, и очень старались и стараетесь. Но не всё легко получается при воспитании своего любимого ребёнка. И даже самые разумные психологи совершают ошибки и имеют проблемы, поверьте мне.
Поэтому мы с Вами понимаем, что самобичевание разрушительно и не даёт никакого позитивного движения, и Вы начинаете действовать. И начинаете с себя - идёте к врачу, жалуетесь на своё состояние тревоги, получаете лечение. Смотрите, стало ли Вам полегче, и нужен ли теперь Вам психолог.
И полюбите себя и создайте себе комфортное состояние. А с самобичеванием заканчивайте- это тупиковый разрушающий путь.
Ответ Ольги: Спасибо огромное за понимание, за поддержку! Вот прямо читаю и слезы катятся из глаз! Хоть кто-то меня понял, посочувствовал. Меня любили только хорошей девочкой, отличницей. Никаких плохих поступков, слов и чувств не допускалось, я не могла себе такое позволить. Это было под запретом. Не переживай, не грусти, это не смертельно, всё пройдёт! Это девиз моих родителей.
И,скорее всего, я так же транслирую это своим детям, и только сейчас, благодаря ЗАИКАНИЮ, как бы печально это не звучало, я начинаю понимать, что сама не умею проживать негативные эмоции, как же я смогу этому научить своих детей! Возможно, дочка когда-то не смогла справиться со страхом или обидой!
Я понимаю,что чувство вины это путь к разрушению себя. Надо с этим работать. Это всё из детства. Я только сейчас начала это осознавать!
Марианна, ещё раз спасибо за помощь!
Обязательно пойду к Вам на консультацию!
Вопрос Ольги: У меня дочка со мной разговаривает прямо в каждом слове запинка, по 3-5 раз первый слог повторяет. А в школе нормально, наедине тоже, с друзьями полегче, чем, когда со мной!
Ответ Марианны Козловой:
Ольга, возможно, Вы очень стараетесь правильно воспитывать свою дочь, что делает Вас очень строгой мамой, девочке создаёт психологический дискомфорт. И она всё время в напряжении, что мама её контролирует и критикует.
А также, возможно, Вы активно реагируете на её заикание, тем самым создавая у неё тревогу по отношению к речи, и тем самым и получая усиление заикания.
Думайте, наблюдайте, меняйтесь, именно Вы!
Ответ Ольги: Да, я сейчас начинаю осознавать, что я хочу всё контролировать, и чтобы абсолютно всё было сделано идеально. Но это же невозможно, отсюда и раздражение, и злость, и недовольство, и постоянное напряжение, неумение расслабляться и отдыхать.
Дочь странно себя ведёт, когда смотрит мультики. Как только я захожу в комнату,она вскакивает с кровати и пытается оправдаться, что она только начала или это последняя серия. Хотя я ей не запрещаю. Видимо где-то я что-то делаю неправильно,раз она меня боится,или моей реакции непредсказуемой.
Марианна Вадимовна, Вы прямо в точку попали, с высоты своего огромного опыта сразу видите корень проблемы, где копать!
Буду меняться!
Спасибо большое за разъяснения! Я чувствую конечно,что так легко не будет и просто не может быть. Здесь предстоит большая работа. Во первых, мне над собой, прежде всего.
Вопрос: Возможно ли такое, что невролог ничего не назначает ребенку, говорит, что заикание возникло на психологическом фоне? И логопед работает без медикаментозного сопровождения. Так бывает в вашей практике, Марианна Вадимовна?
Ответ Марианны Козловой: Я верю врачам, которые не единично видят детей с заиканием в своей практике, а ежедневно смотрят десятками и видят динамику от своего лечения.
И не видела за тридцать лет ни одного ребёнка, у которого наши врачи не смогли «накопать» органических и/или невротических проблем, с которыми надо поработать медикаментозно.
Да, психологический фактор очень высок у наших деток, и это значит, что надо работать с психологом, психотерапевтом.
Но даже самые опытные психотерапевты отмечают, что практически всегда на начальном этапе приходится остроту невроза снимать медикаментозной терапией.
Вопрос: Добрый день, Марианна Вадимовна!
А как вы относитесь к приёму ноотропов ( Тонатен, Пантогам и т. п.) при заикании, насколько они помогают ребёнку в этом случае?
Ответ Марианны Козловой: Логопед- это педагог, а не врач. Ни один логопед, даже если он медицинский логопед, не имеет права обсуждать медикаментозное лечение, и уж тем более назначать.
И я, даже многое зная и понимая, никогда этого не буду делать.
Единственно, что скажу однозначно: я работаю с заиканием на фоне медикаментозной терапии.
Хочу дополнить.
Ошибочно считать, что терапия направлена именно на речь. Лечение работает с теми факторами риска, которые есть у ребёнка, будь то органика, или невроз, или их сочетанность. Об этом я говорила в «Беседе первой», а также можно почитать в книге Бениловой С. Ю.
Поэтому неправильно ожидать, что улучшения будут появляться именно в речи. Сначала наблюдаем за изменениями в поведении, сне, психо-эмоциональных реакциях и др.
И если всё же позволить себе ответить на Ваш вопрос: да, ноотропы достаточно часто назначают нашим пациентам; выбор конкретного препарата индивидуально подбирается.
Вопрос: Мой сын на занятии с логопедом говорит без заикания, и она говорит, что сделала всё, что необходимо, и его надо постоянно поправлять, чтобы он следил за речью и старался не заикаться. Я пробовала, но он сердится, ещё больше волнуется. Я не знаю что делать, боюсь навредить, и что будет еще хуже.
Ответ Марианны Козловой: Да, родители задают очень часто серьезный и важный вопрос: а что дальше?
Ребенок может использовать бессудорожную речь на занятии во всех видах речи, а в обычной жизни этого не происходит. Что делать?
Ответ: не поправлять, не делать замечаний.
Ни в коем случае!!
Только опять усилим невроз.
А мотивировать на желание обратиться к Вам, включая навык красивой речи и контролируя её.
Как?
Если вдруг Вы услышите, что ребенок говорит неторопливо, без заикания, то этот момент надо зафиксировать своей радостью, похвалой и поощрением.
То есть, Вы, услышав обращенную к Вам речь ребенка, в ответ говорите: как ты сейчас красиво говорил, как мне нравится, ты для меня постарался! Спасибо тебе, меня это очень обрадовало.
То есть создаём у ребенка понимание, что контроль за своей речью в обычной жизненной ситуации, доставляет удовольствие взрослому.
И таким образом, потихоньку, может быть один раз в день или неделю получится заострить его внимание на хорошем качестве его речи.
Если такие ситуации не происходят, то очень мягко и тактично создадим её.
Ребенок приходит, говорит что-то Вам.
Вы присаживайтесь перед ним на корточки, и глядя в глаза, говорите:
А давай попробуем сказать это красиво.
И может быть в первые разы Вы с ним повторите его фразу хором даже.
А потом также радуемся и слова по тексту
С такими ситуациями не переборщите.
Сначала иногда, редко, пару раз в неделю.
Дайте ребенку понять, что Вам нравится, и как он может получить Вашу радость и похвалу (ну, и я бы награду выдавала бы, но это на Ваше усмотрение)
Но!!! Не поправлять и не делать замечаний!
Ни в коем случае!
Кстати, очень важны и функциональные тренировки, которые сначала проводит логопед, а потом надо и родителям подключаться.
Цель: показать и доказать ребенку, что он может говорить красиво в разных ситуациях, и с разными людьми. Тренируется не только речь, но и психоэмоциональное состояние.
Дети сами отмечают, что сначала было очень страшно подойти к охраннику, и задать вопрос, а потом с каждым разом всё легче и спокойнее.
И такими тренировками мы также показываем ребенку, что не только логопед и мама радуется его красивой речи, а и другим людям (бабушка, соседка, друзья родителей, продавец, охранник...) тоже это приятно, и они его хвалят ( на первых порах человек, которому будет задан вопрос, или рассказан выученный рассказ, Вами подготовлен и проинструктирован, как реагировать и что говорить).
Упражнения и подробное описание в книге: "Школа красивой речи. Функциональные тренировки" (на Валберис или здесь:
https://knigimk.tilda.ws/
Вопрос: Читала книгу Гиппенрейтер "Общаться с ребёнком Как?" , очень познавательно, есть о чём задуматься каждому родителю. Но боюсь, что он вообще перестанет меня слушаться...
Ответ: Воспитывать, понимая ребёнка и не подавляя его своей властью, - это не значит уйти во вседозволенность, или как мы иногда говорим: дать сесть себе на голову. И это не гиперопека.
Взрослый четко понимает и делегирует ребенку что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. И ребенок должен знать и принимать слово: надо.
То есть ищем золотую середину, что и есть чрезвычайно сложно. И с каждым ребенком это получается по-своему.
Но главное - это уважение к нему как к личности с самого рождения.
Вопрос: Добрый день. У меня есть сын, 5 лет. Заикание началось в 3,5 года, практически на ровном месте, стрессов явных мы не нашли. Заикание наследственное. Наблюдается у невролога, занимаемся курсами с логопедом (говорит ладошками, дыхательная гимнастика). Заикание волнообразно.
На ЭЭГ эпиактивность в левом полушарии, приступов никогда не было.
До школы год, хотелось бы максимально подготовить эмоционально к школе. Думаю подключить занятие с нейропсихологии или психологом. Но в нашем городе (пермь), не знаю как найти и на что обратить внимание, с каким запросом идти к психологу?
Мне хочется, чтобы сын научился справляться со своими эмоциями, он очень эмоциональный и нежный мальчик, в то же время активный и общительный.
Ещё среди назначения о невролога фенибут. Столько противоречивых отзывов о нем
Варвара
Ответ: Здравствуйте, Варвара, оставьте, пожалуйста свою заявку через кнопку Свяжитесь с нами, чтобы имели Ваши контакты, и специалисты могли с Вами связаться для консультации.
Вопрос: Читаю Ваш Телеграм, начала понимать, что мне надо по-другому общаться со своим ребёнком. Как это не горько признать, но я сама часто требую много, иногда просто в растерянности - как реагировать, что говорить, как не навредить, но и не дать сесть себе на шею. Посоветуйте, что почитать?
Ответ: Рекомендуем Вам обратить внимание на книги Ю.Б.Гиппенрейтер. Также можно послушать её лекции. Книгу Гиппенрейтер "Общаться с ребенком Как?", можем выслать Вам в электронном виде, оставьте заявку через любую кнопку Свяжитесь с нами.
Вопрос: У мальчика была температура и судороги после того, как он перегрелся на солнце. Может быть это причиной заикания?
Ответ: По поводу теплового удара с высокой температурой.
Это очень серьезная тема.
Контроль за температурным режимом крайне важен. Допускать ситуаций перегрева маленького ребенка нельзя.
Также как и слово "загорать" должно исключиться из возможных тем времяпрепровождения.
Ребенку летом играть можно только в рассеянной тени. Нет такой возможности - зонт над ним.
Открытого солнца - минимум, при котором кепка/панама на голове как приклеенная должна быть.
Высокая температура. Все знают, что при сильном повышении температуры, её надо сбивать. Не получается лекарствами - обтирайте водкой.
Но высокая температура - это угроза для мозга и возникновения судороги, что впоследствии может спровоцировать начало заикания.
Вопрос: Сейчас нам 7 лет и у нас всё хорошо, о заикании и не вспоминаем благодаря встрече с замечательными специалистами, собираем идти в первый класс, вернулись в спорт ( это единственное почему он скучал ).
Пройдя через всё это я сейчас смотрю на родителей , которые хвастаются , что в 4 года ребёнок читает или знает сложение и вычитания , которые не упустят момента при людях продемонстрировать это в метро к примеру ))) или мамочки которые стоят и «сражаются»языками и рассказами о том что может их ребёнок в 2,3,4 года. Хочется очень им дать не большой совет, но я не смогу никого переубедить тк сама когда-то была такой же упёртой. Берегите своих малышей !!! Всему своё время. Спасибо Вам Марианна Вадимовна!
Оксана (полное описание истории заикания мальчика Арсения здесь)
Ответ Марианны Козловой:
Небольшой комментарий к истории, рассказанной мамой Оксаной.
Пусть простит меня Оксаночка, мою очень уважаемая, с которой мы съели ни один пуд соли, если будет опять немного больно.
К сожалению, дорогие родители, чаще всего коррекционный процесс заикания вашего ребенка идёт через работу родителя над собой, а работа над собой - часто через боль душевную...
На "Беседе первой" мы подробно говорили о факторах риска. И вот не обсуждая, имелся ли биологический фактор риска, (повторюсь, это прерогатива врача) можно в описанной истории видеть создание мамой психологических факторов риска. Когда ребенка начинают обучать и развивать, не учитывая ни его психическую зрелость, ни особенности развития мозга в каждом возрастном периоде, то появляется дисгармоничное состояние, с которым какой-то ребенок не может справиться, и происходит срыв, а какой-то адаптируется и продолжает сосуществовать с этими факторами риска развития психического здоровья, которые могут проявиться в других вариантах, а не в заикании.
Мы живём в условиях рынка. И если продаются обучающие программы для детей с пелёнок, частные развивающие центры предлагают сделать из вашего чада вундеркинда, то лучше уточнить у врача, а надо ли это моему ребенку, или почитать научную и/или педагогическую литературу (не интернет - рекламу, и не форум мамочек).
Таким образом, фактор(ы) риска имелись.
Пусковой момент, об этом мы говорили в "Беседе второй", здесь был тепловой удар с высокой температурой.
При этом хочу отметить, что очень много встречаю детей раннеобучаемых, у которых расторможенность, возбудимость и огромнейшая тревога, появившиеся также от требований функционировать детский организм без учёта возрастных возможностей.
И в нашей истории, у замечательного мальчика с обворожительной улыбкой, были все эти сопутствующие проявления.
Большого труда стоило создать ребенку веру в себя, убрать тревогу перед книгой и всем новым, и научить радоваться своим успехам. А именно здесь и были основные "занозы" заикания.
И если бы мама Оксана не стала серьезно прислушиваться к словам специалистов, не стала кардинально пересматривать свои взгляды на воспитание, и меняться самой ( Светлана Юрьевна очень редко кого-то хвалит, но вот Оксану хвалила, говоря, какая думающая мама), то только усилиями врача и логопеда мы, возможно, и не смогли бы выйти на стойкую ремиссию, которая держится уже более года.
Вопрос: Добрый вечер,не могу не поделиться радостью с вами ( после занятия в четверг) Никон буквально сразу как-будто забыл о заикании … не знаю было ли у вас такое в практике ,но все эти дни разговаривает прекрасно ( но быстро) как и раньше . У нас уже были такие ситуации ,последний раз в декабре месяце ( его хватило на 2 недели всего правда ,потом опять спад в речи ) вот переживаю завтра же ему в садик … Как бы это поддержать и не допустить спада ( Надежда.
Ответ Марианны Козловой:
Мальчик Никон получил несколько занятий со мной.
Заикание среднетяжёлой степени, превалирует дыхательная инспираторная судорога. Интеллектуальное развитие выше возрастной нормы, речевая активность высокая, структурность и организация связи мышление- речь в заданном контексте не сформирована. Есть небольшая расторможенность, возбуждение.
С первой же встречи направлен к врачу, получает медикаментозную терапию, которая корректируется врачом, если по моим и маминым наблюдениям возникают вопросы.
На первом занятии был напряжен, встретил меня (в скайпе) настороженно и недоверчиво. Затем начал заниматься с радостью и удовольствием- стал доверять.
Кстати, обучению чтению мы начали заниматься с первой же встречи. Мальчик сначала не хотел принять тот материал, что я ему давала. Не по его правилам я как-то предлагала ему заниматься. Но уже со второго раза и он, и Мама пришли в восторг от результата и успеха в выполнении заданий.
Если Надежда напишет, какие были первые ощущения, как затем занимается, может быть захочет прислать нам видео, было бы очень интересно, а мы - благодарны.
И теперь по тем наблюдениям, которые описаны Надеждой.
Мама видит резкое изменение в речевом состоянии, вплоть до отсутствия заикания вообще, нет даже лёгких запинок.
Такой внезапный эффект от занятий бывает, но очень редко. Будет ли в этот раз более стойкой ремиссия? Будем надеятся. Сейчас она произошла на фоне медикаментозного лечения и при логопедических занятиях со мной один раз в неделю, и ежедневно- с мамой.
На данный момент рекомендации: не расслабляемся в плане охранного режима.
Продолжаем соблюдать режим сна и отдыха. Не усиливаем на радостях нагрузку в виде множества занятий. Помним, что ребёнку нужно много гулять, бегать, играть; и со сверстниками тоже. Не таскаем ребёнка по магазинам, увеселительным мероприятиям и развлечениям. Не возим его по гостям. Если Вам очень хочется, оставьте его лучше с бабушками- дедушками с просьбой играть дома в тихие игры и гулять как можно больше.
Помним, что бурные как отрицательные, так и положительные эмоции разрушающе влияют на неокрепшую нервную систему ребёнка.
И очень важно при появлении ремиссии - её удержать. И только, когда она будет держаться год, можно немного расслабиться. Но, возможно, медикаментозную поддержку курсами осень- весна ещё оставить (это как скажет врач; грамотный специалист никогда больше и чаще, чем нужно не назначит).
Теперь немножко теории.
Описанный выше случай прекрасно ещё раз доказывает:
- заикание- это не проблема речи, а «заболевание нервной системы в целом» (Кочергина В.С. "Заикание излечимо",1962 год)
Не бывает в речевой патологии таких чудо- фокусов, когда вдруг проблема исчезла. Полностью прослеживается зависимость от психо-эмоционального состояния ребёнка.
- для снятия дыхательной судороги не нужны, и даже вредны (могут усилить невроз, спровоцировать эпиготовность) усиленные дыхательные упражнения.
Всегда говорю, и повторяю: дыхательная судорога появляется как лакмусовая бумага при усилении невроза. И уходит при работе именно с этой проблемой.
- на логопедических занятиях брала упражнения с «ниточкой», которые создают плавность речи, в свою очередь которая позволяет формировать и затем автоматизировать бессудорожную речь; с помощью «ниточки» проводилась работа на удлинение речевого выдоха, и обучение проговаривать фразу на одном речевом выдохе осознанно. Формируем правильные паузы в речи для возможности физиологического вдоха без инструкции. Работаем по формированию структуры фразы, развитию глагольного словаря и небольших рассказов-описание по картинкам- символам, что даёт последовательность процесса мышления на заданную тему. Начали обучение послоговому чтению, пока первый этап- по книге «Послоговое чтение». Проводится много работы для повышения уровня самооценки ребёнка, для уверенности в себе, беседы с мамой о выстраивании тактики занятий и общения с ребёнком.
Будем надеется на ремиссию более стойкую, чем две недели. Продолжаем лечение и занятия.
Вопрос: Подскажите, пожалуйста, какие книги купить для самостоятельной работы. Девочке 5,5 лет, заикание.
Заранее спасибо.
Ответ: Лучше всего сначала проконсультироваться с логопедом, имеющим большой опыт в коррекции заикания, для определения, какой способ логопедического воздействия является наиболее подходящим для Вашего ребёнка.
Но если такой возможности нет, то тогда начните с книг: "Школа красивой речи. Упражнения по формированию плавности", "Упражнения по автоматизации плавности часть1", "Формирование структуры фразы часть1".
В дальнейшем Вам в помощь части 2 этих книг и "Функциональные тренировки".
Также для формирования речевых ритмов через визуальность и развития высших психических функций рекомендую начать обучение чтению. Сначала по книге "Послоговое чтение", затем по "Занимательному Букварю" Резниченко Т.С. (команда "Профессионалы в заикании" может выслать Вам эту книгу в подарок; оставьте заявку через любую кнопку Свяжитесь с нами). Как самостоятельно обучать чтению при заикании, можете посмотреть серию видеоуроков в Ютуб - занятие первое.
Если Вам нужна консультация по вопросу заикания, наши специалисты обязательно свяжутся с Вами. Оставьте заявку.
Вопрос: Добрый день, Марианна Вадимовна! Я мама девочки 9 лет, которая заикается. В первую очередь я бы хотела поблагодарить Вас за Ваши книги, мы их купили этим летом и занимаемся по ним каждый день) И еще я хотела бы попросить Вас о помощи. Мы живем в Испании, сейчас моя дочка ходит очно к испанскому логопеду. Недавно я рассказала ей о том, что в России используют медикаментозную помощь, а в Испании только ведутся исследования о возможности использовать медикамениты. Наш логопед проводит научные исследования в области заикания и попросила узнать есть ли какие-то научные статьи об этом (на английском желательно). Если да, могли бы Вы мне сказать где их можно посмотреть. А также ей было бы очень интересно узнать о «лечении молчанием» (я не уверена, что это правильный термин), можно ли почитать и об этом? Уточню: Я хотела узнать именно о научных работах в этой области, желательно на английском языке. Не для моей дочери, а для нашего испанского логопеда, которая проводит научные разработки в Университете, в котором работает. Ей очень бы хотелось ознакомиться с научными статьями о медикаментозном лечении (в Испании его нет, только ведутся исследования). Заранее спасибо!
Ответ: Добрый день.
Самым правильным подходом к лечению заикания является комплексное воздействие специалистов: врач невролог или психиатр (у нас в Центре патологии речи и нейрореабилитации именно психиатр назначает медикаментозное лечение), психолог, психотерапевт и логопед.
Ни один логопед в России никогда не будет с родителями пациента обсуждать медикаментозное лечение, это просто невозможно, так как логопед - это не врач, а педагог. Да, педагог, который изучает в университете медицину. Но даже я, имея опыт работы в заикании 33 года, работая в тесном контакте с врачами, многое зная и понимая, никогда не буду говорить о препаратах. Это просто противозаконно. Поэтому в этом вопросе помочь не смогу.
По поводу режима молчания.
Очень спорный вопрос. Дебатируют специалисты годами, и тем не менее есть приверженцы такого метода.
Мы никогда не используем его, а в Центре занимаются заиканием с 70-х годов. И ежегодно лечение у нас получают более 500 детей. Результаты разные.
Но мы считаем, что режим молчания - это психотравмирующая ситуация.
А дети с заиканием обычно очень чувствительные, тревожные и ранимые. И поэтому наше кредо - снимать психоэмоциональную напряжённость, а не усиливать жёсткими методами.
Вопрос: Здравствуйте, я работаю с заиканием, есть Ваши книги,очень нравятся,использую и с дошкольниками,и со школьниками. Г. ОРЕЛ
Хочу уточнить, когда появится книга "Формирование ритмичности"
Ответ: Здравствуйте. К сожалению, пока эта книга не планируется к выпуску. Не успеваю, простите. Но на наших "Беседах о заикании" буду обязательно говорить о коррекции заикания с помощью ритмов и будем обсуждать этапность и виды упражнений. Присоединяйтесь.
Вопрос: Как через вас можно заказать книги "Школа красивой речи". Сколько будет стоить заказать 3 книги с доставкой до Владивостока?
"Школа красивой речи. Упражнения по формированию плавности"
"Школа красивой речи. Упражнения по автоматизации плавности речи ч1"
"Школа красивой речи. Упражнения по автоматизации плавности речи ч2"
Сразу хочу высказать благодарность за ваш труд.
Ответ: Здравствуйте. Я не занимаюсь распространением книг.
Обратитесь к представителю издательства, в разделе книги сайт указан.
Спасибо за добрые слова. Всего Вам доброго.
Вопрос: Добрый день, Марианна Вадимовна! Мы с коллегой- психологом проходили у Вас курсы по заиканию. Мы набрали группу заикающихся детей. Столкнулись с проблемой. 5 летняя девочка все фразы стала начинать с А. Это уловка? Подскажите, пожалуйста, что делать?
Мы купили Вашу книгу Школа красивой речи. Сейчас появилась у вас книга Упражнения по формированию плавности. У нас в регионе ее не найти. Подскажите, где ее можно приобрести?
Ответ: Здравствуйте. Опишите, пожалуйста, поподробнее.
"А" - это может быть эмбол, если нет судорожного компонента, или это протекает, как голосовая судорога?
Книги можно приобрести на Валберис, Лабиринте. Для заказа книг по ценам издательства с доставкой по Москве и России пишите на почту: knigimk@mail.ru
Вопрос: Судорог нет. Она говорит так ААААА я пошла чай пить. ААААА я была в цирке. Книги мне очень нужны, они у Вас есть? Я 1 марта прилетаю в Москву, могла бы купить у Вас с автографом.
Ответ: При коррекции заикания мы часто отмечаем, что ушли судороги, но активно стал использоваться эмбол. Ни в коем случае не нужно поправлять ребёнка, не делать замечаний. Родителей предупредить, что лучше эмбол, чем вернется судорога. И терпеть год-два. Чтобы была длительная бессудорожная ремиссия.
Но боюсь, что в случае, о котором Вы пишите (исходя из длительности протяжки в Вашем примере) всё-таки имеется голосовая судорожность. Я бы Вам рекомендовала попробовать поработать с ритмами. Фразы отбивать по столу левой-правой рукой и далее... (почитайте на сайте аннотацию к книжке "Формирование ритмичности").
При этом все равно продолжать работать с плавностью - звуки, фразы - пропевать. Логопед может повлиять на работу голосовых складок только развивая их. Чем лучше развиты мышцы, тем легче преодолевается судорога.
Голосовая судорога - это показатель, что ребёнок в состоянии невроза. Обязательно рекомендуйте родителям обращение к врачу для получения медикаментозной поддержки. Обязательно обследование психолога. Возможно Ваша девочка очень тревожна, чувствительна, возможно есть страхи. Пристальная и, может быть, длительная работа с психологом.
Рада, если помогла Вам.
P.S. По поводу книг напишите мне на почту. Придете в Москву, найдем возможность встретиться.
Вопрос: Уважаемая Марианна Вадимовна! Приветствую Вас из Старой Купавны! Прошу Вас ответить на мой вопрос. (Возможно, он примитивен). Хотелось бы использовать ваши книги из "Школы " для нормализации темпа речи у ребенка с тахилалией, 2-й класс. В быстрой свободной речи недостаточный самоконтроль произношения звука Р. Мне подумалось, что надо начинать с составления предложений (дать понятие "ниточки"), а затем- различные типы предложений, стихотворения ("Дама"), составления описательных рассказов по схемам, пересказы. Верно ли я подумала? По крайней мере, почувствовала направление работы. Елена.
Ответ: День добрый, Елена. Да, конечно, Вы совершенно правы. С помощью " ниточки" Вы дадите ему ощущение темпа и пауз. А потом, когда ему очень надоест их рисовать, то разрешите это не делать, если он контролирует свой темп и четкость речи. То есть сформируйте навык самоконтроля. В принципе всё также, как и при коррекции заикания, но Вам будет проще, так как изначально отсутствует судорога. При работе с рассказами и пересказали сначала всё же сделаем разминку с "ниточками", 2-3 фразы, а потом рассказ на самоконтроле, мысленно удерживая "ниточку" и понимая, что логопед может попросить опять включить рисование "ниточек", если он не будет контролировать речь самостоятельно.
Рада была Вашему вопросу.
Всего доброго.
Вопрос: Марианна Вадимовна, здравствуйте. Нужен ваш совет: у девочки сильный рецедив заикания, не заикалась 2 месяца. Что делать? Начинать сначала? я думаю, причина в смене садика.
Ответ: Добрый день. Родители должны понимать, что заикание коварно. Только когда ремиссия держится год, можно немного успокоиться и уменьшить выполнение охранных для нервной системы мероприятий.
А так, конечно, они устроили слабой, неокрепшей нервной системе стресс и получили опять заикание.
Сейчас срочно к врачу. Надо медикаментозно снимать невроз. Убрать раздражающий фактор - новый детский сад, создать тепличные условия на пару месяцев. По логопедии - успокаиваем речь. Да, снова рисуем "ниточки".
К сожалению, каждый новый рецидив уходит хуже предыдущего. Иногда и не уходит. Поэтому за ремиссию нужно держаться и охранять её, продолжать медикаментозную терапию и на фоне хорошей речи.
Вопрос: Добрый вечер, Марианна Вадимовна! Я работаю учителем-логопедом в логопедической группе для детей с заиканием общеобразовательного детского сада. . В этом году познакомилась с Вашими книгами по плавности речи ,большое спасибо. Подскажите пожалуйста, где можно приобрести книгу по формированию ритмичной речи. Марианна Вадимовна, у меня группа 17 человек, 4-6 лет.невротики в основном.несколько человек с неврозоподобным заиканием. Не могу понять : что брать за основу ритмичность или плавность, Как можно получить у Вас консультацию, возможно дистанционное общение? Очень трудно работать с коррекцией заикания,практически нет полностью разработанных пособий. С уважением Татьяна.
Ответ Марианны Козловой: Здравствуйте, Татьяна. Приглашаю Вас на свои "Беседы о заикании", где как раз и будем подробно говорить об этих моментах. Или напишите мне на личную почту. Постараюсь найти возможность проконсультировать Вас по телефону.